在幼兒園和文件結構實施例的特徵

例如特性上幼兒園的老師與這個年齡的兒童工作，它有許多原因的軍火庫是很重要的。 首先，這將有利於編寫這些文件的過程，其次，以幫助跟踪幼兒園學生的發展動態，並與他們建立正確的工作計劃。

這包括特點呢？

在學齡前兒童的特性的一個例子是重要的，對孩子的匯總數據，誰形容自己的生理和心理發育，人格特徵，並有助於充分的公開內容的教學影響的體現，包括。 可以形成這樣的關鍵參數的樣品：

• 一般的詳細信息和家庭的詳細信息;
• 健康狀況;
• 心理功能和質量的發展;
• 普通掌握特殊的影響;
• 提示與孩子的工作。

教學特性學齡前兒童：樣本結構

特色教學是你希望你的樣品中，包括最重要的信息。 在這種情況下，學齡前兒童實例特徵將具有以下結構：

• 該程序的孩子的同化;
• 在課堂上，和疲勞工作的步伐;
• 認知興趣的嚴重程度;
• 採取主動;
• 行為與教師和兒童。

孩子的心理特點

在學齡前兒童可以被包括在支撐短語和製劑進一步便於實際文檔的過程的特性的一個例子：

• 心理氛圍和家庭的情感背景：友好，衝突，溫暖和關懷，冷漠，慾望/不願意花時間在一起應酬;
• 心理 遊戲活動： 已經在小組賽的領導者，採取消極的態度，喜歡玩一個明白/不明白遊戲規則，選擇情節的角色扮演遊戲/喜歡客觀的活動，資產/負債;
• 態度，創造性的工作：沒有表現出興趣，喜好音樂課/製圖/設計;
• 氣質：平衡/非平衡情緒敏捷/惰性;
• 性格：自信/不知道，這些批評響應適當/充分，有點大男子主義/關閉;
• 隨意性pereklyuchaemost，持續的注意力，記憶力不夠發達/不夠;
• 一般和精細運動技能，按照年齡/不發達的語言發展。

這種信息一般可以充分全面檢定的學齡前兒童。 樣品有可能增加一些數據，涉及到具體的學前機構的特點（logopaedic偏差校正組，依此類推。D.）。 最主要的是品嚐盡可能接近到它是由該機構的現實。

在學齡前實例特性

佩特洛娃達里亞斯坦尼斯2011年出生，就讀幼兒園“陽光”在2014年。 目前，從事學校籌備組。

的過程 幼兒園的改編 是成功的。 女孩表示有一個新的景點，她很快就找到了共同的語言與孩子，愛老師。

大傻身體健康，它應該是一個日常工作。

在信任和好感的大氣十足帶到了一個幸福的家庭。 喜歡花時間與我的祖母，我的母親是學習日常技能（懂得打扮自己，梳，洗，刷牙），跟爸爸游泳池訪問。

自己和世界的普遍認識對應年齡：大傻知道親戚，他的地址，集中於性別差異，季節和空間的名稱。

在課堂上的女孩是活躍和好奇，經常問的問題，需要在遊戲中主動（優先主題“店”，“診所”，“老師”）。 特別感興趣的是繪畫和陶藝，他喜歡在午後的演出發言。

大傻有認知過程，語言，精細運動技能的年齡相適應的發展。 能讀，寫，算到100。

大傻是平衡的，冷靜，自信，非衝突。 能夠與同行進行交流，關心，分享玩具。 它的響應比批評表揚。 有機會愛幼兒園，以滿足兒童和音樂課。