有趣的語言現象：什麼是形異義詞，他們的講話的例子

俄語 - 一個複雜的現象，明亮，非常多樣。 這適用於所有的水平。 特別是在它有趣的現象可以在語音，詞彙和語法的水平進行觀察。 這些層在第一時間以最完整的形式向我們講述發生在口腔和變化 文字 隨著時間的推移，發生在社會事件的影響。 如果考古學家提取有關“往日事務”的信息在處理文物，語言學家做了同樣的工作，學習單詞的生活。

詞彙化形

詞彙，也許是最動人的語言形成。 它更語言學的其他部分直接連接與實時通信說話。 因此，俄羅斯語言的詞法結構是如此豐富，multileveledness，多樣。 除了傳統的同義反義和團體進入一個複雜的關聯關係，語言學家已經確定字的另一廣泛的通用性，稱為同音。 這是非常異質的，其詞彙單元自身形成多個單獨的分支的。 這一點，除了同音，同音和同形異義，其例子，我們都有所了解。

定義

該術語已經到我們從古老的希臘語言和字面意思是“相同的文字”或“寫的一樣。” 這是什麼意思？ 和同形異義 - 具有相似的圖形的風格，但明顯不同的，不以他們的詞彙意義相吻合的話的例子。 發音的差異，主要是由不匹配衝擊位置或拼音和語法規律驅動。 最有名的形異義詞，它的例子清楚地表明了差異 - 和單詞za'mok zamo'k，a'tlas和ATLA的和其他人。

我們對孩子們解釋

詞彙在5年級的一所學校進行了詳細研究，然後讓孩子故意不回研究材料到期末考試的時候，你需要記住和組織整個知識庫。 你不能說其他語言的部分。 因此，重要的是學生最初學得很好，很容易在各種語言現象進行分類。 解釋的教訓，這樣的同形異義，在老師的例子應該詳細列出，下面的原則“，從簡單到複雜。” E.，在他解釋說開始的時候，那麼他要求學生們做同樣的。 它是通過螺紋給單詞詞彙解釋的過程非常重要。 只有這樣，物質的吸收是持久的，和記憶 - 意識。

上下文環境

因此，閱讀完所有的理論，從方法論的角度來看是比較正確的領導不是單一的同形異義 - 與解釋詞短語的例子將更加明顯。 如果老師寫在黑板上的短語“古老的城堡，中世紀的城堡，石頭城堡，高大的塔樓城堡，皇家城堡”，孩子會很清楚，我們正在談論的建築結構，住宅建築，等等。D.此外，也可以自己的1-2條用合適的建議，同形異義。 例如：“在一個高岡站著強大的中世紀城堡。 他被堅不可摧的石牆包圍“。 現在，同形異義：狡猾的鎖，掛鎖，鎖壞了，拉鍊鎖。 孩子們立即確定這些例子心裡有一個機制來關閉任何東西。 並會繼續做一些“爸爸打了個門鎖新的可靠。 現在，我們不能害怕他的公寓的安全。“ 如果在下面的類課堂上老師會不時地回到這個材料，這將是語言實踐的學生有益。

關閉但不相同

當然，孩子是很難在內存中存儲為學徒的時期，並在其原來的形式在考試前把他們收到的所有信息。 的第一件事，他開始感到困惑時詞彙的材料失去緊迫感 - 什麼形異義詞和同音詞（同義詞，反義詞，同音更強烈記憶，所以已經分化的特點更加明顯。）。 同音現象是基於所述聲音（“背景” - 聲音）的接近度。 是的，這句話也經常拼寫相同（不總是！），但它們具有相同的口音，而形異義詞 - 不。 同音詞 - 是：洋蔥 - 植物和洋蔥 - 武器，鐮刀 - 頭髮編織 - 農業機械，流感 - 疾病和真菌 - 植物（同一語音間隙不同的圖形外殼！）。

同形異義的系統化

俄羅斯語言學家的單應問題開始認真從事已經在我們的21世紀。 在此之前，這種語言現象被認為是非常膚淺。 在除了圖形同形異義現代語言學（..即，純的）分配：

• 該被寫入相同的，並且是指語音的相同部分，例如，麵粉'和mu'ka字;
• 字被映射到的語音的成員的不同部分：zvo'nok和zvono'k;
• 情境形異義詞：在Ko'li - 如果'。

各種具有娛樂性傾斜任務幫助學生深入到俄羅斯語言的奧秘，並應對其特殊性。 並且一定要教他們使用字典，包括字典形異義詞！