不完整的高等教育。 特點，優點和缺點

一些 高等教育獲得 在俄羅斯巨大的價差。 那麼，這是什麼概念？ 這是什麼意思？

事實上，不完全高等教育 - 這是3 - 4年，其在一所大學或學院disaccustomed學生。 也就是說，以前的學生有針對前三年的培訓，但沒有學位給予知識。 然而，這種教育不是每家公司上市。 在一些企業，未完成高等教育甚至不認為是一個加給候選人的位置的總結。

這個物種形成的分佈主要與基本的心理有關。 通常情況下，在學校制度的改變的大學三年級最初的興奮結束。 學生越來越多地思考如何真正是否專業，他選擇了。 另外不要忘記的是，第三 - 四年級學生的19-20年的大學。 這是當時的嚴重危機20年來的情況下，其特點是不可抗拒的衝動改變這種狀況。

也經常是女孩輟學結婚或懷孕的第三或第四個年頭。 結合母性和教育是遠遠每個女孩。

不要忘了基本的慾望打工賺來的。 特別是迅速表現在一個人20年來的願望。 給人最大的他的時候，一個學生忘掉小學重視培訓。 因此，減少了顯示性能和出勤。 學生離開學校，單獨或中扣除。 而事實上，在另一種情況下，學生有權指定任何調查和總結什麼，他有不完整的高等教育。

查明原因後，就可以開始澄清的利弊和未完成高等教育的利弊。 讓我們先從利弊。

有些雇主注意這樣的教育存在一個候選人的位置。 不完整的高等教育 - 基本知識的可用性的保證。 它記住，幾乎每一個雇主問一個為什麼還是沒有接受過高等教育的原因的問題來承擔是非常重要的。

此外，未完成高等教育的存在 - 是恢復小加。 這樣的教育使得相比，誰沒有在大學裡被訓練的申請了先機位置的候選人。

但是，應該考慮到不完整的高等教育的弊端。

首先，缺點是畢業生總是有知識和技能的量很大，比人不完全更高。 據了解，和雇主。 簡單地說，它是一個專業的比人不完整的高等教育更好。

也請記住，不完整的高等教育沒有記錄。 此外，這種教育不是列出每個雇主。 許多教師都持懷疑態度（未完成）。 他們說，教育，像任何其他過程，必須是完整的，全面的性格。 否則，我們無法保證的專業能力。

在蘇聯，這種做法是不是在所有普遍。 專家認為，只有那些誰收到了充分和完整的教育。 可這些專家是一個文憑。

只有自90年代後期，當有俄羅斯專家的短缺不完整的高等教育變得普遍。 即使是報價的原因是缺乏對應徵者。 然而，在今天的俄羅斯有這樣的員工不缺，所以不完整的高等教育往往成為申請人位置的優勢，但與此相反，弊端之一。