其形成短的聖餐

我們開始談論短暫的聖禮之前，讓我們記住講話的這一部分。 在學校裡，它的特點是作為一個特殊 的動詞形式， 表示動作的跡象。 但是，一些語言學家有理由相信，這是講話的一個獨立部分。 畢竟，他有某些功能不可用在動詞。

作為一個動詞，分詞是健全和不完善的物種和具有 現在和過去時態。 （需要注意的是，下一次他沒有）。 例如： 笑 -一個不完美的圖，現在或笑 -經過時間的理想視圖。 這個 語音的一部分 也可以從形成它的動詞被替換。 例如： 客人-誰被邀請的客人。

但是，作為一個形容詞，分詞的數量和屬完全改變： 閱讀-閱讀-閱讀-閱讀。 （為便於比較，形容詞： 樂趣-樂趣-樂趣-搞笑）。 而只是作為一個形容詞，它有一個完整而簡潔的方式。

特別是教育簡短的聖餐

的一種形式 的被動分詞， 指示對象屬性經歷來自外部的任何行動， -簡要： 開 -短無源（參見室外 -完成無源）。 力圖長格式通常作為一個定義，和語音的這部分的縮寫形式-始終是謂語，例如： 我看見她裹在披肩的肩膀。 -肩部被包裹披肩 （籠罩 -確定和包膜 -謂詞）。

快速詞與後綴-n通常形成-和 -M-。 例如： 除去，dopit。 不同於全形有一個短-n：砍伐NN秒- S N砍伐，鋪路NN秒- S N鋪路。 順便說一句，應該知道常見的 言語失誤 ，在使用後綴的教育，而不是其他的縮寫形式。 房子收回等等 -而規範： 去除。

簡介詞變化的數字： 設置-設置，推出-跑步等 以單數形式，它改變屬： 簡化-簡化-簡化; 成長-成長-成長。

為了不混淆 短形式的形容詞 和分詞，有必要明確區分形成有語音的部分的話。 短聖餐-由動詞，形容詞和短-從形容詞的完整形式，如扔-投擲-投擲; 好-好。

如何區分形容詞和聖禮的簡要總結。 例子

讓我們嘗試一個例子來了解如何區分一個口頭的形容詞短形式和詞。 他是一個文盲。 如何確定是在我們面前的是什麼詞性？ 讓我們來談談。 如果我們有聖餐，我們可以隨時把他一個問題的工具的情況下。 他是沒有受過教育的（誰？） -所以你不能問，因為它違背了上述的目的。 在這種情況下， 沒有受過教育 -短的形容詞，因為它可以更換甚至代名詞： 文盲。

在句子“自然形成的這些雕塑” 將形成 約 -一個簡短的交流。 因為它很容易提出這樣的問題： 由誰來？ 還是什麼？ 在不改變所說的話的含義。 該提案將其響應字性質。