如何更緊密地成為：實用的建議，練習和評論

孩子上課時常常心煩意亂，在課堂上小將降低性能，因為nesobrannosti和成人經常忘了，我把遙控器或鑰匙......他們都關係到缺乏關注，這是不是一個認知過程中的問題，而是組織其運作。 警告 - 意識的狀態，讓您準確，完整地反映現實。 我怎樣才能變得更周到的，這一點需要？

關注性能

獨特的工具，專注於某物或某人有許多可開發性。 注意的特點是：

• 體積 - 在第二（通常為4〜6）的級分同時感知的受試者數目;
• 穩定性 - 保留持續時間;
• 濃度（感知清晰度），允許不被以下顯著信號分心;
• 切換 - 速率從一個到另一個，更重要的對象過渡;
• 分配 - 並行處理的能力;
• 定向（客觀性） - 一些信號作為主要的內部或外部的隔離。

如何幫助你的孩子成為周到：心理學家的建議

您需要為培訓與學齡前兒童未來的成功加以解決，培訓不僅認知過程（記憶，思維，想像），也關注。 前意識期情境的孩子，所以你需要創造就業為一定的條件：

• 同一天的政權遵守相關的舒適性，缺乏其他要求需要履行，房屋的適應;
• 情感強度與呼籲寶寶活動的變化練習;
• 和清晰的一步德政音的說法一步的指示，因為它組織和開發寶寶的未來規劃;
• 與分心在口頭指導形式處理幫助：“我們將首先完成任務，然後用機器玩”;
• 利息補助。

創建必要的氣氛，你可以繼續練習，解決了如何成為更緊密的問題。

鍛煉寶寶

在關注量的遊戲“三點”

兒童，坐落在一個舒適的位置，給出三個任務。 該指令在同一時間上市。 目的：正確順序執行所有步驟。 為此，他給出了有趣的團隊：“一，二，三，運行速度更快。” 參考實施例1三次拍手。 2.調用字母表的第二個字母。 3.在一個毛絨玩具的手取。

如果成功的話，這項工作可以使事情變得複雜：1.拍拍你的手那麼多次，多少年有你轉身。 2.寫在紙上的字母表中的前三個字母。 3.拿起一個東西的名字開頭字母“C”。

在重新調整遊戲中的“標誌”

這個有趣的最好用一組完成的，但你可以用一個嬰兒。 如何成為一個幼兒時，他不知道如何在環境中導航？ 這有助於跡象開關，成人在任何遊戲的過程中發明：將“停止比賽，”響鈴報警或鐘，圖片，展示給與會者。

在人們關注的分發用遊戲“證明”

課誰知道信件的高級學齡前兒童。 他給出的大字，在那裡你必須找到和劃掉所有的字母“O”的文字。 如果遊戲寶寶做它隨機過程中，應該予以糾正。 任務複雜：1三振，並強調一個字母到另一個。 2.時間運行任務。 3.安排與另一個孩子或成人比賽。 故意丟失的信件委託同時檢查你的對手的任務。

如何成為更周到的青少年

小將能夠執行更複雜的任務，增加關注量。 其中各種幾何圖形承擔數字，例如，8,3，9的形狀可以是任意的三角形，方形，圓形的，他可以提供板。 示範片應被警告之前，該號碼將被顯示。 養到第二個，您可以提供連續寫的號碼，找到的總和，產品。 然後要求說出它們所描繪的人物。 在下一課，如果學生能夠輕鬆地與任務應對應增加的數字和標籤的數量。

切換注意一個有趣的數學問題是在一列來記錄兩個數字的要求。 下一對位將是：頂部 - 從第一兩個單元的總和，而底部 - 剛搬到頂部。 例如，取在3和5以上8將在底部 - 3在相同的基礎上形成的下一個雙位。 打開1和8的陰謀在於，當事人被賦予了新的工作，在該單位的量在底部寫的，底下的數字被向上轉移的事實。 掌握新的工作後，方鼓勵改變自己混亂的特定信號。

計算機幫助

如果沒有現代技術更加難以界定和發展對焦功能，隨著濃度。 電腦玩視頻遊戲的關注與特殊的袖子，其集成的傳感器檢測的集中度和思維水平。 本場比賽是美國宇航員的方法的基礎上作出的。

軟件數量龐大的滿足如何成為更緊密的需求。 除了遊戲中創建的練習複雜，人們關注的基本性能的發展。 “Supervnimanie” - 他們中的一個，其中包括十套的任務：“搜索”，“替換”，“排序”，“錯誤”，“求和”，“更正”，“三駕馬車”，“呼吸”，“人物” “檢查”，“節奏”。 這些複合物可在互聯網上，他們是根據學齡兒童的興趣。

集體培訓

在大城市還有心理中心，開展對大齡青年和各類成人組訓練。 一些最流行的 - 開發記憶和形象思維。 與此同時，他們解決了如何成為一個體貼人的問題，因為它是基於感知，觀察，濃度。 這次演習是根據人們關注的基本性質，培養和提高他們。 整整科學eydetika - 工具與不同年齡的人信息的任何數量的工作。

還有就是要提高右腦（聖彼得堡），總統學院（莫斯科）的基礎上，當然，“超記憶”，用創意和Dzhona Etkinsona的實踐方法。 要通過培訓需要動機，根據存在的問題，或者與信息打交道時，還是在日常生活中。

從參與計劃，以提高注意力反饋

在華沙，歷任留在不尋求多年的事情運輸銷售。 它聚集了許多輕率的乘客，希望能挽回自己喜歡的包包，帽子，手套。 其中一人居然發現並買了往日的傘，在同一天，再次把它留在公交車。 有違反濃度和注意分配。 如何成為更貼近日常生活，有什麼辦法，以適應這些人的是什麼？ 從參加培訓課程的反饋表明，他們能夠推動熟悉的邊界。 男子五次重複店多年，什麼也學前。 不滿足只關注具體的培訓師，他們的工作質量和建設有與會者對話。

有特殊班學前兒童和小學生。 他們的父母也很欣賞高品質。 主要標準 - 提高孩子的學習成績，技能的提高，有利於有效地獲取自己的知識。 對於向學齡兒童真正幫助計算機程序好評。 與此同時，回答如何成為更貼近生活的問題，許多人認為有權在學齡前期定期組織班級與孩子們創造了自我的充分基礎 的發展重點 在以後的生活。