對教師和學校的行情

亞歷山大鮑特維尼克曾經說過：“教師有信心的雞蛋不教，但學生相信 - 雞是不是鳥。” 所謂的“學校”在戰場上師生的永恆對抗。 但有必要結束學校的日子或有趣的，它是不可能找到一個以前的學生，誰也討厭他的學校。 只有報價約教師讓人想起舊時代。

學年精彩

對教師和學校的行情很少被等主題懷舊意識引導，但它仍然是。 僅此一項值得一說的赫魯曉夫：“在學校所花的時間，總是會留下的每一個學生的命運令人難忘的印記。 類早已被拋棄，被關押了十多年，粗心的學生站起來，舉行一個自給自足的人。 也許有人已經死亡或年紀大了，但每個人都記得他的老師和知識，他栽在他的心臟肥沃的種子。“

這真的是一所學校 - 是一個特殊的地方，人們度過了最好的年華他的童年和青春期。 這將永遠不會忘記，無論你怎麼努力。 記憶總會浮起面的同學，談話斷斷續續的，老師的指令。 但隨著時間的推移，這一切就變黑了，只有最喜歡的老師將永遠記住。 彷彿就發生在昨天他的話總是會出現在內存中。

誰是老師？

愛默生 深信：“師傅-是誰的人可以輕鬆地做所有的難易。” 門捷列夫是常說：“每一位老師的驕傲，是對他的門徒。” 這些有關名人的教師行情很好地回應什麼樣的人在老師的問題。 這是男人，可以使所有的怪清楚，點點滴滴，以提供必要的知識，並學會使用它們來進一步學生更容易適應生活。

需要什麼樣的老師？

關於教師行情也顯示出教師的真正目的。 現代教育體系長期以來被證明是老師 - 它只是一個社會關係的主體，其執行其職責 - 為學生提供在預先程序提供教育材料。 這只是這樣的行為是不正確的，甚至報價約教師 初始班 堅持的事實，老師不應該只是教任何問題，但教育和學習，找到真相。

舉個例子來說，語句Adolfa Distervega：“每一個教育工作者或教師的任務，就是要把學生對人的發展。 教師要教育人的瞳孔，以及這樣做的，他進入民事關係之前“。 因此，我們可以很容易地追踪的想法，老師-不僅是關於某一主題的信息載體，而且還需要接種孩子的道德素質和導師 的人的價值。

一個好老師

卡爾·克勞斯曾說出：“是，老師們消化的信息，可以被認為是食品的學生。” 事實上，關於教師的這些報價經常看到，只有他們不要把老師是好是壞。

體會到了那句“好老師”，幫助另一Distervega說：“壞老師給學生的知識，良好的 - 教他們找到。” 它應該這樣做真正的老師。 重新燃起的興趣，學會篩選太多了，啥真相，尋找自己的答案 - 每個教師的任務。

誰可以成為一名教師？

學習對教師巨星報價，你可以在有趣的說法門捷列夫“教育學絆倒應該鼓勵，這是醫藥，航海技術。 您可以在熔岩是不是這些人誰只是想確保未來的，如果誰認為都與這種情況下調用從教學的滿意度和了解自己的手藝，需要得到。“ 有了這樣的，科學家可以輕易答應。 作為一個教師，是一個藝術家 - 學習如何你可以，但只有一個有天賦的本性給創造真正的傑作。

為了支持上述的應該實現了從古典文學作品教師的報價。 例如，列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰曾經寫道：“老師 - 不具有相應的教育和培訓，以及那些誰相信，沒有人不想成為的人。 這種信心是罕見的，它的存在可以證明只有受害者，這人去為你喜歡的東西的好處。 教師 - 這是最有價值的，高尚的職業之一“。 這是一個有名的人對教師這個職業怎麼說話。

完善教師

理想情況下，教師要愛是關係到他的職業的一切，而不是僅僅有一個職業。 通過對俄語的教師報價來看，你可以在托爾斯泰的名言絆倒：“一個好老師喜歡他做什麼。 誰愛他的學生父愛老師比一個誰也讀了很多書更好，但他不喜歡無論是工藝還是他的球員。 而只有那些誰愛自己的學生和他們的工藝，可以稱得上是完美的老師“。

教師必須熱愛他的工作和良好的心態給學生。 但它是值得記住的是良好的心態 - 它不只是好成績。 米舍爾Monten曾寫道：“我不希望導師獨自做的一切，我要聽老師說，他的學生。 蘇格拉底和阿爾克西拉烏斯總是做第一個發言對他的門徒，然後談到自己。 教師必須要求學生一節課不僅是物質，但本質和意義。 而不是去判斷學生對他的好記憶和他自己的話。 解釋東西給他的學生，教師應強調從不同角度的信息，以檢查他的學生是否理解。 當學生回答老師用他自己的話的問題，這意味著老師提交給它的不良信息，因此，這不是一個好老師“。

老師要求教他的球員找到自己的答案，並願意獲取盡可能多的知識。 此外，老師應該是他的弟子和朋友，和對手。

教師競爭對手

達芬奇說：“誰也不能超越他的主人的學生，是一個遺憾。” 也許，關於老師喜歡誕生報價聽起來很殘忍，但他們，當然，真相隱藏內核。 哪個老師會很高興學生誰停止智力發育。 希望找到答案，你的真理 - 對於哪個老師應該嘗試。

哈伯德曾說：“誰可以教他們的學生老師找到工作的好，應該在吃老本。” 從枝獲得的知識，只能通過獲得高分絕不是一個高質量的產品培訓活動的動機。 他們很快被遺忘，而不會做任何好處。 但是，如果一個學生想知道 - 沒有什麼會阻止他。 知識，他在同一時間接收時，有一個需要找到自己的答案，記住一輩子。 這就是為什麼教師應顯示為真理帶來的良好的工作，除了利益的病房，甚至是樂趣。

但是，與此相伴，在學習過程中應該集中在老師的東西 - 一個競爭對手的學生。 即使是別林斯基堅持這一點：“學生不可能成為比他更好的老師時，他是一個榜樣，而不是對手。”

不是所有的，不要總是教師需求

歌頌教師這個職業，很多時候，人們忘記了作為一名教師，簡單的人為因素，無論他可能多麼好，它是無用的。 在第一種情況是當學生不能苛求自己。 羅勒Sukhomlinsky曾經說過：“讓弟子的意志，即使數百名教師的 - 所有的努力將變得毫無意義，如果病房不能讓自己做的東西，或者我自己要求的東西。”

在第二種情況下，教師是無能為力的，當學生最初開始理解自己的道理。 它很好的發言讓Zhak魯索的：“沒有老師並不需要他就向那得著事先注定要創造自己的教學。 培根，笛卡爾，牛頓 - 人類從未有過他們的導師的老師。 人們只能問老師可以把他們帶回到他們在那裡偶然？“。

許多看起來很奇怪，但老師沒有上補習班一噸的信息給學生。 這位老師，就像一個催化劑，展示一下它的標的物的美女，然後學生有探究精神會做其工作。 它是關於這樣的老師，畢業後常常回憶。 那些誰發現科學之美，了解如何找到問題的答案，有樂趣。