職業指導在校學生：節目，主題，事件的輪廓。 職業定位培訓

專業的選擇是必須在幼年時期需要解決的主要任務之一。 對於職業指導的安排，以幫助決定在這個問題上。

統計

誰選擇了一個專業叫optantom一個人（optacio來自拉丁詞 - “選舉的願望”）。 由於他行動的結果應該成為專業界的足夠清晰逼真的畫面，以他自己將在未來開展。 作為各種研究的結果，孩子在青少年時期，例如，已知只有20-25特色。 在這方面，青少年的職業指導往往是不同的自然本色。 一種或另一種選擇專業的動機的研究表明，這是一個顯著的作用屬於別人。 因此，約25％更喜歡自其它17％的影響下，行業是由成年人的意見，9％的引導 - 從媒體的信息。 選擇另一個9％是由不重要的不同因素引起（例如，從大學的房子的小距離）。 只有40％的學生為目標，以今後的工作內容。

這個問題的緊迫性

當選擇一個職業，一個人在年輕的時候，通常首先考慮到自己的利益，傾向。 不過，考慮到這一點不採取一個適當的個人素質要求或其他活動範圍。 特別是，它不被視為智力潛能，生理特點等。對許多兒童，在您需要做出這樣的選擇的情況下，它變得緊張。 這主要是由於這樣的事實，一方面是，這位小將還很難對自己的行為負責。 在另一方面，他根本不知道如何正確地做到這一點，如何讓專業的目標和利益完全一致。

解決

對於正確選擇，有必要研究中最常見的，流行的特色。 此外，你需要得到所有適用於考生的要求熟悉。 同樣重要的是檢驗思想，性格，氣質和神經系統的自身特定的特異性。 調查結果應與活動的特定領域的要求進行比較。 應當指出的是，先前的工作將在職業指導來完成，它的影響最終會。

什麼是專業？

這是必要的股份有限公司（由於勞動分工）的人的精神和身體的權力的適用範圍。 它給人的機會，獲得資金的生存和發展。 行業代表一組相關領域。 例如，有車床螟，車床貨車等等，這些專業組合成一組，稱為“轉專業。”

分類

今天，有很多特色菜。 要為學生的職業指導已經為孩子成材，你必須清楚地界定了未來可能採取行動的領域。 分類是根據不同的標準進行。 例如，可以通過產業，技術水平，心理需求等被拆分您可以確定感興趣的方向，檢測合格的職業指導。 目前，我們開發出各種檢查單。 測試職業指導，幫助確定一個人在某一特定領域的能力，活動的某一特定領域的優先級。 相當常見的是類型的人類相互作用的分離：

1. 自然。
2. 技術。
3. 男子。
4. 藝術形象。
5. 跡象。

在所有這些領域中有特殊專長，從這些孩子可以選擇最合適的。

人與自然

如果就業指導的個人資料顯示，一個孩子的承諾，這方面的工作，很可能他在學科如生物學，解剖學，動物學，植物學，生理學一些成功。 一個特殊的“人與自然”的類別的特點，認為他們是非標準，易揮發，並有一定的複雜性。 他們的轉型是受自然環境的內在規律。 在這方面，就業的專業方向在這種情況下，必須在解決具體任務為主動的任務標識，獨立。 在這一領域的專家不僅要知道很多，但也必須預見這些或其他變化的能力。 在這裡，除其他事項外，很重要的創作技巧，快速響應，勤奮。 該專家必須記住的是，許多在身體的變化可以變得不可逆轉。

活動的特異性

在一定程度上學生的職業指導，在一個或另一個領域可能出現的困難做好準備。 例如，在談論一種特殊類型的“人與自然”的，它必須說，很多人都與技術相關。 例如，植物育種家，農學家使用的各種設備。 精良的設備是目前和微生物學家的工作。 該情況與畜牧專業相近。 他們現在正日益轉化為一個工業基礎。 作為團隊的一員，他們也參與建立人際關係。 此外，他們還經常深入到會計的複雜性，分析其活動的經濟效果。 一些專業需要的藝術技巧。 例如，它是典型的專業，如花店，庭園。

重要因素

如果是職業指導的活動，孩子們看到一個特殊職業不僅是積極的，但也消極方面。 重要的是，他們了解和欣賞他們的個人，實到今後的活動的關係。 例如，對於專業，如“人與自然”來分隔平時愛與慾望的環境，使之你需要解決的問題，提高了系統的狀態，一些重要的事情是很重要的。 當選擇一個職業，你需要知道，對於專門性質 - 這不是休息的地方。 它作為一個車間，在那裡他將給予他們的時間和精力。

技術方向

有工作用機的各種形式的機制，能源相關的專業人士。 這個方向是適合兒童，成功地在物理，數學，圖中，化學。 技術方向應該被廣泛地看待，而不是將其降低到“腺”。 特色可以與非金屬物體相關聯。 例如，它可以是食品原料，織物，塑料，半成品。 勞動的對象的特點是，它們可被精確地測量，其特徵在於在許多方面。 因此，移動，處理的時候，從一個專家會變化採取一些行動。

產品特點和技術領域

青年就業指導應顯示一個的可能性或活動的另一個領域。 例如，技術方向 - 它是發明和創新的一個巨大的領域。 因此，關鍵在這方面的成功是牽引的存在仿真，斷開和連接對象及其元素的能力。 在這種情況下，你不能只是重複勞動工具和勞動的其他物體，而且技術操作的方法。 在這一領域取得成功的另一個重要條件是良好紀律的可用性。

“人 - 人”的範圍

在這方面的專業都涉及到教育，培訓，領導，服務。 這些活動往往會選擇那些誰是成功的在喜歡文學，歷史，社會科學課程的孩子，等等。這個部門的主要特點是，工作的本質是人與人之間的交往。 另一個重要特點是，雙重培訓是由專家要求：

1. 必須能夠形成並維持關係的人，了解他們的心理，了解他們。
2. 你需要在藝術，技術，產業，科技等各領域的培訓。

類別特殊“的人，一個標誌系統”

這一活動領域涉及到的公式，數字，文字的形式呈現數據的處理。 現代世界的組成部分，被認為是各種符號系統。 今天每日積極使用的各種附圖中，地圖，圖表，表格，調節的信號，公式，等等。 從參與標誌系統方面的專業人士，它需要特殊的技能和傾向。 在此過程中，有必要進行控制，會計，信息處理。 從專業人士往往需要開發標誌的新系統。

人與藝術形象

在這個領域的所有功能通常分為幾大類。 該標準是歷史上分離類型的真實事件的藝術表現的。 因此，分配給相關專業：

1. 視覺藝術。
2. 文學。
3. 音樂。
4. 代理和階段的工作。

這些類別沒有明確的界限，他們是在一個特定的交互作用。 由於該行業的特殊性的特徵之一的行為，大多數工人的勞動是從外人隱藏。 在許多情況下，即使是特殊努力創造方便，操作的難易程度的影響。 例如，在舞台上演員的表現可能需要幾分鐘。 但是它發生了，它是每天幾個小時提高自己的技能，排練，符合模式。

高中生生涯輔導計劃 - 是什麼呢？

正如上面所說的，今天有很多的手冊和培訓材料為兒童和成人。 同時，他們的研究並不一定帶來預期的效果。 許多孩子不僅形成對專業和可能的領域一個明確的概念，但是，相反，問題的選擇只會變得更糟。 這就是為什麼教育機構舉辦招聘日。 孩子解釋這樣或那樣的球今天勞動關係的細節課外活動還不夠發達。 為學生職業指導 是一個強大而有效的工具來幫助解決問題他們。 其目的是幫助需要持續的自我發展孩子的形成和實現自己在勞動領域的潛力。 贊成創造了作為關鍵任務之一每個孩子的獨立活動的必要條件。 為學生職業指導讓孩子找出自己的個性特徵，趨勢，傾向任何活動。

關鍵要素

在9年級的職業指導建議分階段引進工作的不同領域。 在理論知識，遊戲的形式，創作練習開發孩子的自我意識。 在與教師和其他專業人士的相互作用形成可持續的系統值。 孩子們開始他們的未來車型。 這些都是由專業方向執行的主要任務。 11級 - 當孩子們都非常接近的選擇問題的時期。 到了這個時候，大部分應該已經有關於我的未來一個清晰的思路，做一個“完美形象”的專家。

介紹

在第一階段中，將材料傳播的製備有關的勞動球體。 它包括形成一個專業的活動，選擇一個專業的方法的步驟。 孩子們被引入關鍵概念，定義，關於未來的勞動領域的信息來源。

主舞台

主題職業指導，不能只降低一個或其他專業的描述。 該方法包括：

1. 有關工作世界的概念和發展思路。
2. 自我完善和自我發現激活。
3. 能力的形成，以確定一個或其他行業的關鍵品質。
4. 特殊教育發展理念。

計劃

職業指導學校的學生表明，今年年底，孩子們將學習重點教育技能。 這些措施包括，特別是，包括知道自己的能力，特別是情感和意志，性格，氣質。 學生做了一個計劃，自我監督，發展將調節情緒。 這將使他們能夠形成自己的判斷和意願來打造自己的生活的能力。 在高級職業指導的下一階段包括與特定工作的要求，資格的特性，它的存在將允許掌握技能和實現在就業他們所選擇的領域取得了一些成功熟悉。 在第三階段的具體批准，研究的方式和機會接受適當的教育信息。

課外活動內容

高中職業指導包括在某一特定領域介紹了勞動的心理。 這是由於兒童生理和年齡特點。 在與學生的活動的基本方向熟悉的過程中吸收一種或另一種專業工作的本質。 其結果是，孩子們都知道，這種相互對應的人他的未來職業。

規範基礎

在計劃舉辦職業指導學校的學生，按照開發：

1. 在國家認證認可的程序規定。
2. 聯邦法“論教育”。
3. 在增設培訓示範條例。

採取制定計劃考慮 準則 教育部和增發方案的內容和教學要求。 孩子的教育。

部分計劃

至於兒童提供學習以下概念的職業輔導計劃的一部分：

1. 需要，動機，目標和活動的意義。
2. 失敗和工作順利，成績，成績的水平。
3. 運動和人類行為，技能和知識。
4. 活動，社會動機，特別是勞動力。
5. 專業，特長班，他們的心理特點。

兒童也解釋了職業的框架內通信的功能。 進一步描述了在極端條件下工作的心理特點。 總之，假定總結的課外活動的成果，總結了成績，將他們的孩子，家長和老師。

條款實現

對於教育機構的職業指導培訓應該被分配一個寬敞的房間中，孩子們能夠接受的理論知識。 此外，穩定的創作空間。 教育機構必須與閱讀室，在那裡你可以找到感興趣的話題所有必要的文獻，以及電腦室，觀看視頻的房間庫。 孩子們被邀請自願的基礎上參與。 實踐表明，那些希望參加職業指導不夠班。 孩子們把他們的朋友和同事，促進自由交流，奉獻和協作。

該計劃是專為步驟一致的流程，並獲得必要的知識。 這種做法讓孩子學習社會的重要方面。 特別是，他們獲得的應用創意，研究工作的技能。 孩子們學習人際交往的特點在 工作場所， 特定活動的心理細節。 其結果是，高中學生拓展視野的專業領域，收到有關城市或地區的教育機構的信息。

當然，很多將取決於教師。 因此，他必須準備好執行各種任務的，呈現給他相應的明確要求。 它的主要任務 - 吸引著孩子們，因為他們必須了解全球行業，以確定他們的潛力，以評估它關係到一個或另一個專業的願望。 系統課外活動將從各方探索勞動的範圍。 這樣的知識將使學校的學生選擇職業，沒有任何問題，他將能夠充分實現自我。

結論

勞動活動 應該帶給人滿足感。 要做到這一點，你必須培養的一個現實的看法 的權利要求的水平 的社會認可。 簡單地說，不要指望了很多好評，比人應該得到其活動的實際效果。 通常情況下，年輕的專業人士是不相稱他們的技能和能力的認可。 這可以在他們今後的活動造成負面影響。 因此，誰開發了索賠的不切實際表示一個人，推動思想偉大的成功缺席了藏在他自己的原因。 這樣的男人開始解釋他人的行為的失敗（各地挫敗羨慕，性能下降等等）。 為了避免在兒童職業指導方案的框架內這種情況進行了說明各方的其他工作。

當選擇一個專業，孩子必須做好準備，不僅成功，而且要面臨的困難。 他必須具備相應的技能，能力，知識，心理素質。 當畢業生上大學或其他專門機構，它必須形成自己的未來一個清晰的概念。 職業定位培訓有助於模擬他的生活中的事件。 在這個過程中最重要的角色屬於成人。 佔領勞動力外一個人的生活顯著的影響。 這種影響應該是正面的。