這些場景可以幫助孩子的父母

年輕的父母今天一直由相同的問題折磨。 這個問題有兩個相互關聯的面：1）如何處理孩子，以免有做家務干擾和放鬆，以及2）如何做到這一點，所以他並沒有感到被遺棄的和不喜歡所有的服務員心理問題。 因為即使明智所羅門曾經說過，“桿和責備就獻出智慧; 但留給自己孩子帶來恥辱，他的母親“。 桿 - 不是我們的方法，但如果周圍的朋友和熟人的樣子是一定要找到一個家庭，讓孩子在實物上被處罰更重視他們的父母比那些家庭， 鞭刑被排除為副教育。 但是，這不是今天。 問題是，孩子由家長難免曾經做過留下了“母親羞愧。”

這樣一來，情況和孩子之間需要尋找對孩子有好處。 這不是對業務造成損害。 你試過達到兒童這一目標場景的手段使用？ 我們發明不是今天或昨天甚至一種手段。 那麼它是因為它不需要任何昂貴且費時，開發想像力，對孩子和家長的創造性思維，帶來了一個到另一個，以更好地了解彼此，反之亦然。 和更大量再加上一些所謂的簡單的動作“，為孩子的場景。”

開始我的孩子更好地直接從搖籃教給這個遊戲。 兒童的原始，但非常有用的場景是體操兼容。 做練習用麵包屑，調用所有的動作：“這gusenichka毛骨悚然。 哦，我們如何gusenichka！“，”蝴蝶翅膀揮動。 多麼美麗的蝴蝶，因為它能夠揮動翅膀！“，”幼樹越來越高。 而現在的樹搖擺風“。 而幾乎沒有關係，有些運動並不讓人想起我的母親叫什麼，這樣更好，我們不允許定型掌握我們孩子的思維。

當它與事實相關的困難時期，孩子站起來了 自由空間比以往更多，拓展戲劇化的機會。 這些可以在木偶劇表演形式的兒童場景。 觀眾不需要，那麼所有參與者。 例如，它會在這個年齡段的魚種劇院有用。 拿出 素描，搞笑 這個年齡段的孩子，也不是那麼困難。 讓寶寶抓著媽媽的手指，“打扮”的玩偶，她的母親解釋說，情感和生動地比他現在在幹什麼，“萬尼亞想和大將。 - 你好托什， - 凡尼亞說。 - 仙AW - 符合托什“。

熟人萬尼亞和都市的故事可以重複沒有關於沒有其他想出來的事實kompleksuya，而且，我們認為這是不是太好玩了，一千倍。 這絕對不是嚇人歲的孩子樣重複，它們被批准為一個人在一個特定動作的重複。

你會看到這個的時候半年後 - 今年他會強迫你做同樣的事情一千倍。 在兩三年腳本的戲劇可以微縮模型已經生活更精細。 如果媽媽或爸爸不具有創造性的能量給自己思考的東西（雖然它很容易 - 只需記住今天在散步，發生了什麼事，例如，加入到一點顏色），然後在他們的處置創意兒童作家。 而且不只是孩子。 精美戲劇，例如，幾乎被這一代馬雅可夫斯基的詩被遺忘的“什麼是好，什麼是壞的。”

更重要的是，什麼是“好”，什麼是“壞”聖經解釋說。 台數則存在。 在這三年裡，孩子們能夠評估行為。 先用父母的技巧，然後你自己。 聖經不如無書教人的行為的周到款待動機。 後來，當孩子學習如何打坐，它會更容易 做出選擇 “好”與“壞”。 更何況事實，即與家人，遊戲和小品為孩子花了晚上 - 這是在數量和質量上的時間快樂無價的。