主要類型有關於全球環境基金的學生培訓活動。 方針

引進現代教學的新標準，導致了學習方法的改變。 舊的方法使之無法培養孩子的個性。 他們給唯一的學科知識，在不影響個人能力。 審議程序和學習活動的特點有助於看到年輕的男學生的培養質量如何變化。

學校課程的改造

引進的聯邦國家教育標準，導致了組織和方法的活動在管理領域的深刻變革，並在學習過程中小學生的每一個人品位的組織。 教育系統的參與者以及它們之間的相互作用的順序變更的功能。 主要類型有關於全球環境基金的學生培訓活動有助於獲得在以後的生活有用的必要技能。

在學校設施的管理出現了哪些影響到所有領域的根本性變化 - 從關鍵文件的設計對學生的營養組織和教師與家長互動。 相當多的注意力將支付給學校的整體教育環境和物流。

推出新標準的結果就是寫普通小學教育的一種新的教育項目的必要性。 由於是顯而易見的？ 花了培訓活動的發展與整個教學人員的參與，重新評估教育和課外活動的工作計劃和發展新的階級分析方案。

對於教育機構的管理控制對象開始成績優秀的學生。 控制所有主要類型的學習學生MDGF的活動中，孩子們應該得到全面發展。 要做到這一點，檢查中間，存儲和學習過程的最終結果。 特產，metasubject和個人訓練的結果是該計劃取得成功的主要指標。

教育活動的特點

主要類型的學習活動，為全球環境基金的學生本文檔中描述，並在其實施普遍教育行動（ACU）中發揮重要作用。 創新的一個顯著特點是主動角色，其主要目標是一個孩子的性格的形成。 現行的教育制度從學習成果的獲得的知識和技能形式的傳統觀點移開。 標準點，其中學生必須接受初等教育年底獲得真正的活動的措詞。 到個人，metasubject和實質性成果的形式表達了培訓要求的結果。

什麼是ECU？ 在術語“全民學習活動”的廣義上是指學習的能力。 這意味著，學生發展的能力，自我發展和自我完善作為一種有意識的和充滿活力的新的經驗的結果。 在狹義上的術語ACU可以被定義為一組學生的行為模式，提供新的知識獨立消化他們的技能的形成。 它還包括組織過程和學習活動。 全球環境基金的合理規劃將有利於教師幫助學生發展的能力。

ACU和他們的類別

通用學習活動有助於培養孩子的個性，有助於他的思想，形成發展和培育高道德標準的能力。 他們採取在俄羅斯到一個新水平的培訓和反映教育的產業體系，以新一代系統的過渡。 形成於心理學和創新方法的現有知識這一培訓。

有四類，這就需要發展，用通用的教育行動學習活動的結果是：性格，監管，認知和交際。 如何在課堂上培養這些特質？ 什麼技能教育的結果，接受應抓住了孩子？ 考慮順序，什麼這樣或那樣的技術人員。

監管行動

在一般情況下，每個人都明白，這是，那不過是學會學習的一部分？
管制行動意味著建立一個具體的目標的能力，來規劃自己的生活，並預測允許的情況下。 在學校的一門學科，學生們被教導要設定目標並找到自己的解決方案？ 當然，這是數學。 學習來解決複雜的數學例題和習題，學生，不幸的是，沒有學會自立。 這方面的知識並不能幫助他們克服目前存在的問題。

出現什麼問題已經在學校的年齡？ 例如，遞送的CT的問題。 渴望他們的孩子的父母聘請家教，花時間和金錢來準備考試。 而會發生什麼，如果學生擁有的能力，自我組織自己的學習活動？ 其結果是，它很可能為考試做準備。

迄今為止，該計劃允許教育活動來開發利用在ACU男生監管能力。 由於學生 小學 進行培訓，正確地安裝在球門前，毫不誇張地評估自己的知識和技能水平，並找到解決問題的最根本途徑。

我們現在需要的是信息在互聯網上免費提供。 而且為了教孩子使用它，就必須從根本上改變的方法來教育過程的教師。 在我們這個時代最主要的 - 是要知道如何使用這些數據信息。

你需要知道老師怎麼辦？ 取而代之的是舊抽象的，現在需要準備的行動方案，這使得相當大的自由度，並確定活動的學生的序列的計劃。 課程的規劃的強度應適用組和配對培養學生的組織形式。

例如，在數學的指示性計劃提供了旨在數學過程涉及學生工作的有效形式大幅增加。 他們應該了解數學材料，掌握實用技能，並能夠把他們的論點和證據。 在與相提並論它的重點是利用計算機和信息技術，以提高培訓的視覺和實驗組件。

我們的生活是不可預測的。 很可能在一段時間後在大學或其他教育機構的學生入學需要，在學校今天在小體積教知識。 這孩子是不是在這種情況下損失，就必須掌握通用培訓活動。 學會學習是當今社會非常重要。 這是世界上正常的工具，以及職業生涯的保證。

認知能力

教育活動的系統規劃有助於孩子養成認知能力。 他學會去感知和探索周圍的世界。 要做到這一點，你需要一個老師教給學生，不僅一般的教育活動，如制定目標，隨著信息和模擬工作，同時也教給他們的邏輯思維 - 來分析，比較，分類或證明自己的觀點。

經常有在一個主題的研究學習興趣。 一個孩子變成一個小的科學家，必須單獨找到所需的信息進行徹底的觀察，總結活動，以及評估個人的結果。 這種方法可以在任何課堂上使用。

會是什麼給？ 隨著知識，這往往消失在研究期利息的出現，孩子的發展公正地適用於他的勞動果實的能力。

相反，它有助於在高研班，提請其投資組合的一個孩子。 這個詞經常聽到在今天的世界。 事實上，這是學習的結果。 由於投資組合應該是什麼樣子？ 主頁必須包含有關其所有者的信息。 她貼出了他和他的朋友和親戚的照片，以及故事本身。 而且學生選擇一個有趣的話題，並在以下頁面盡可能其廣泛的開放。

這個過程的發展在孩子的學習興趣，當然，對知識的渴望。 直接佔了自己的投資組合，學生學習與信息工作，想辦法如何獲得新的信息，受分析收集到的數據，進行比較，提出了這一理論。

因此，從一個學生誰只是自動記住學校的材料，並進行例如教師的行為，往往不理解的含義，孩子逐漸變成一個主動的人，自我發展的個性。

交往行為

這是學生必須發展，在低年級開始的最重要的品質。 這將決定他的餘生。 這是一個個案計劃，享有學習活動可以讓他學會與團隊合作。 因此，要獲得參與對話，參與聯合討論，清楚地表述自己的想法，來證明他的陳述，並考慮到其他人的意見的能力。

不是所有的孩子已經開發的溝通技巧，而且往往隔離，或者相反，自信導致衝突。 教師要教會學生如何正確有意捍衛自己的觀點說服合理的其他人，並能與對手進行談判。 需要教年輕一代建立一個能與球隊友好關係，才能夠找到在衝突情況下的解決方案提供援助，以及有效地掌握知識，並與同行收購合作必要的技能。 同樣重要的是學生的學習來與對方條件。 這是必要的團體課程，以及在生活中是非常有用後來在處理工作和家庭的問題。

人格特質

學習通用的個人技能，孩子安全地採用在他周圍的世界的行為規則，他就學會公正地評價自己和他們的行動。 我們每個人都生活在自己的環境，並在它相處與其餘的人的能力 - 的關鍵充實的生活。 這是道德方面：能夠產生共鳴，提供互助，積極回應他們的母親。

然而，這個孩子需要學習了解感受可能會覺得他的同學，朋友或本土人一定的條件。 他必須能夠看到的是要求人站在他旁邊，例如，情感上的支持，並且可以是物理的幫助。 例如，幫助周圍的房子生病的祖母或朋友幫忙遛狗。

此外，學生學習面對這個會對他的生命和健康構成威脅自己的行動和影響力。 但從為學生的幸福的存在應該理解當今最專業的需求，以及在什麼領域是更好地展示他們的技能，成為社會有用的一員實際出發。 GEF規劃將有助於開發所有這些品質的。

高中學生創新

在全球環境基金項目對中學教育納入創新 - 是減少主體的數量在高中幾次。 目前，學生在等級10-11 21學習的主題。 該課程 全球環境基金將他們的人數減少到12人。

鑑於新課程標準的目的是保留高級六派活動的學科領域 ，其中需要優先考慮的七門課程，他們需要。 還將必修科目如物理教育，生命安全和“俄羅斯世界”。

每經研究首選的科目將有三個層次：綜合，基礎和核心。 這是一個星期按計劃，5小時，基本統一層面應給予輪廓水平 - 三個小時。

其結果是，為高中學生課程將是三個主要科目，需要三個和三個基本或集成度，並因此將每週33小時。 這將防止相當數量的額外的知識和重複。 學習活動的個人項目的學生將在課堂上介紹。

工作組

不同於以往的系統，在學校教育活動的形成需要組學費。 它提供了一個小團體中的類組成的組織。 有集團合作的以下幾種形式：

1. 蒸汽形式 -這表明兩個瞳孔進行某一部分一起工作。 用來實現任何說教目的的學習活動，這種形式 - 它可以是彼此的知識的學習課程和緊固材料和測試。 此外，在對工作使學生反思安裝任務，與合作夥伴交流想法，然後才是它的活動的結果宣布全班。 它促進了技能的發展，以表達他們的意見，溝通，說服和參與討論的能力。
2. 協作組 -學生的小團體培訓組織形式，一個涉及聯合訓練的目的。 教育活動的這種組織允許教師通過任務間接監督任何學生的工作。 該集團，在這種情況下，執行對整個班級的共同目標的一部分，她介紹和促進集體討論的過程中執行的任務。 在這次討論中得出的主要結論是整個類基本和所有在場的都記錄在筆記本上。
3. 單獨組的形式提供了一種用於訓練組的成員之間的任務分工當其成員之一執行其一部分。 所述第一的結果進行了討論，並在組中進行評估，然後提交給整個類和教師的分析。

課外活動

該標準規定了教育機構的時間限制，以及課外活動的實施。 全球環境基金在形成人的方向組織的課外活動。 它可以是體育和娛樂，精神，道德，社會，obscheintellektualnye和一般的文化研究。 對於這樣的單位被老師的執行將需要大量的關注每個學生。 這是這種培訓的內容應建立考慮到學生和他們的父母的意願的情況下。

這可以包括在這樣的研究？ 他們可以包括個人和團體輔導，例如，在對各種類別的孩子個別科目。 也可以安排導遊，利益集團，圓桌會議，會議，辯論，學校科學學會，比賽，比賽，各種研究。 學習活動的特點，幫助學生找出喜好和創建什麼樣的活動，這將有助於發展個性。

方針

所提出的指導方針將有助於考慮到所有主要類型的學習活動對全球環境基金的學生。

在課堂上老師重點發展每個作業的價值，採用專門的教育技術，提出正確的問題。 他與先前的結果進行比較觀察學生的成功，並與同學們進行比較。

老師解釋了其中所需要的，他們如何能在生活中有用的一定的知識的目的。 我們要吸引學生來補充知識儲備在新材料的研究。 教工作方法，組，以顯示它是如何可能來在工作組共同決定，學習解決衝突的培訓。

在課堂教學中的自我檢查的老師，學生展示如何找到並修復錯誤。 孩子們可以學習算法上，以評估轉讓的結果，老師表演和解釋一切手段，什麼這個或那個標誌已經設置。

老師教孩子們他們需要的信息，工作技能 - 計劃的大意，利用各種不同的來源，如參考書，字典和互聯網。 它是專注於邏輯思維能力，認知活動的各個方面的形成。 老師引導學生注意在不同情況下採取行動的集體手段。

教師使用的課堂作業的項目形式。 課外活動GEF幫助學生做實踐更好地利用他們的知識。 老師教孩子做 一個道德選擇 與價值的材料和審議工作。 教育工作者必須願意想辦法激發孩子們的知識。

該技術不勝枚舉很長一段時間 - 主要類型學生的學習活動的基金完全影響到教育的全過程。 重新調整到新的標準需要絕對的所有老師：如何小學，年齡更大。 幫助學生發展自己的能力只，他們將適用於整個學習過程中普遍的教育行動，以及在個人生活。