在學齡前GEF類分析：一個示例表

這反映在子女就讀幼兒園， 引入全球環境基金？ 這個問題導致了擔心每一位家長。 此前，在教育過程中的優先級 學前教育機構 為準備學校。 這些誰是熟悉環境基金項目時指出，現在幼兒園的畢業生不需要讀寫的能力。 現在他已經走出牆壁DOW和諧發展個性，準備融入學校系統和抵禦生活中的煩惱的。 要強調的是現在的孩子，誰長大在全球信息攻擊的時代的教育。

因此，小組會議應與創新。 因此需要團隊的恆定控制。 要做到這一點，類學前教育GEF高級教師，輔導員或老師直接內省的分析。 估計工作點和最終結果。 檢查的主要的事情 - 決定什麼目的，它正在進行一項研究。 它可以是工作方法，專業知識，教學的方法影響的研究。 在每種情況下，所述對象檢測將是不同的。

由全球環境基金的分析在學前班到執行什麼

家長需要知道， 在幼兒園班級 進行一定的意義。 他們有兩個目的：開發和培訓。 確定活動有助於在全球環境基金DOW研究分析。 該表是畫在學前教育機構的學生階段的教訓。 其填充幫助老師上課做準備時要考慮這些因素。

教育活動後，才能在訓練演習中進行。 他們指示的孩子，獲得的知識的積累了經驗。 如果沒有獲得必要的技能，學齡前兒童，還沒有準備好，使基於這些獨立的決定。

分析問題

方法論和教師回答幾個基本問題，正確地分析在GEF DOW就業。 一個樣品調查可能不適合某些專業幼兒園，但它是為廣大學前教育機構的有用。 下面是其中一些：

1. 孩子們在為即將到來的教訓，你知道，它是什麼花？
2. 以什麼形式我好好教訓？ 如果它是可用的材料是否被接受？
3. 難道信息量被誇大了？
4. 什麼是寶寶的器官的感受為何？
5. 行動是否理解，使學生？
6. 什麼是孩子們的團隊心理的氣候？
7. 不要學齡前兒童有興趣他們在做什麼？
8. 什麼是準備材料的質量？
9. 有兒童就業的創造性活動？

這些問題將有助於在初始階段，將是有益的，如果進行，例如，在幼兒園GEF數學課的分析。

教案分析

要按照定義的列表行動 - 這是應該做的誰進行的全球環境基金DOW分析類的人。 由經驗豐富的同事提出的樣品可以提供幫助。 哪些項目應該被包含在裡面？

1.Tema。

2.實現的日期。

3.地點。

4.名稱 一個誰進行的類。

5.孩子們的年齡和組名。

6.Postavlennye任務及其解決方案的方法。

7.在學生的心理特性方面正當性所選材料和類的方法的。

8.說明從圖兒童的點訓練過程的。 曝光控制中根據個體特徵進行訓練。

9.評估行動的老師。 理由正反兩方面。 兒童觀的解讀。

10.收轉。 他的性格的老師的人格特質分析，促進或阻礙學習。

在這種情況下，您可以監控任何幼兒園的培訓和執行，例如，在全球環境基金藝術學前教訓分析。

藝術教育學齡前兒童

當在幼兒園被教美術，所以有必要來分析對象的行為。 首先，繪製年齡的孩子，他們的繪畫能力和擬議培訓計劃之間的相似之處。 評估負載，教育和情感; 所選擇的材料的質量，視覺輔助。 該方法的老師能夠傳授知識，學生在學習過程中涉及。 這說明老師們可用且有效是很重要的。

在全球環境基金DOW進行分析研究時，分析師應該代表在初中和高中組的教學之間的區別。 樣本，如果提供，必須是年齡相適應的學生。 期限和類細分為多個階段是流程的學前教育隊，同孩子們的工作比較起來適當的組織非常重要。

借鑒教訓它來評估標準，例如分配為正確的形式，各個部分的比例，遵從指示，佈局，在飛機上使用圖紙空間佈局模式是很重要的。 應當指出，孩子，他的技能，動作發展的獨立性。

在全球環境基金DOW類的獨立分析

繪畫課樣本，充分體現了監測過程的教學工作。 但老師可以獨立評估他們的活動。 在這種情況下，有必要按照同樣的計劃行事。 例如，隨著時間的定義進行了自查類。

首先，教師制定課程的一般話題。 在操作過程中可以實現然後設定的目標。 它們可以是具體的：學習如何按小時報時，具有測量時間的裝置的想法。 發展：增強記憶力和注意力，培養邏輯思維，確定因果關係。

然後設定的目標。 最有可能的，他們將教育。

• 領悟應用技術：信息，遊戲，個人通信。
• 跟踪通過關係執行的所有操作。
• 說明其執行的操作和工具。
• 分析孩子，他們的反應，感知研究和教師的行為。
• 需要注意的情況是否已經到學生群體的健康保護做出了貢獻。

應該是什麼GEF計劃的孩子

就業分析進行，以確保學齡前兒童由國家標準規定的條件發展。 孩子從幼兒園畢業，應該是，根據全球環境基金，文化，主動的編譯器，具有溝通能力，能一起發展。

相對於世界必須為正。 主要技能 - 談判的能力，喜悅其他人的成功，理解他人，不衝突的感情。 發達的想像力，幫助孩子在今後的工作和社會生活。 這應該是表達自己的思想和慾望的工具。 學齡前兒童應該有一定的知識和技能，有助於適應一個新的團隊。

將準備上學

閱讀和寫作已不再是主要優先 學前教育的。 最主要的 - 形成了耐應力的個性，這是很容易適應成人生活的挑戰。 但是，在幼兒園的準備應有助於成功掌握課程。 孩子是不同的，和方法的訓練應該是合適的。 但中脫穎而出孩子的心理，生理，交際活動的發展。

因此，在未來的學齡前兒童到喜歡上學，因為這將是準備好了身體和精神上。 在今天的世界上的兒童，獲得比前幾代的更多信息。 因此，他們的研究必須到一個新的水平。 早在初中 學齡前 寶寶開發精巧的小玩意。 而在幼兒園學習的過程應該它提升到一個新的知識水平，而不是阻礙發展的過程。