思想和言論

如由於社會的一個心理過程，有語言，是尋找和開闢新的相關思考。 思考和彼此相關的，實際上言語不存在一個沒有其他。

思想是一種主動的過程，涉及處理，重組，的信息的變化。 在思維過程中的主要作用是給出分析與綜合活動，這是兩個心理操作的辯證統一：整體的精神分成部分（分析）和他們的新連接（合成）連接。

比較 - 另一個重要的精神活動。 對象和現實的現象的比較，我們首先將它們分為它們的組成部分，突出個體特徵和屬性，然後相互比較。 思維過程的以下操作 - 抽象和概括。 第一個（抽象） - 從不重要的邏輯功能的心理分心來確定顯著的質量性狀或屬性。 第二（總結） -一個 思維操作， 其中包括在確定所研究的對象的最普遍的屬性。 上概括，比較和抽象，以及分析和綜合概念的基礎上形成的。

概念 - 它是一種思維形式，表達對象的公共和專業，顯著品質。 在科學知識概念的過程中是非常重要的。 這個概念是由單詞，這再次強調了如何定義思考 和 演講。 語言進行思維的過程介導作用。 語言是一個標誌系統，其被賦予了一定的價值和意義。 思考和說是相互關聯的，這是必不可少的一個 人，不像動物。 這個想法並沒有消失，因為它是形成並固定在詞，書面或 口頭語言。

思維和語言的關係清楚地顯示出思維的社會和歷史的本質。 知識和文化的成果，從代代相傳只是因為可以在一個字解決這些問題。

科學家們發現，在發展的思維通過前概念和概念階段。 前概念思維分為視覺，思維活躍和視覺形。 第 一種思路 是基於對象的真實的物理動作。 這種類型的孩子中佔主導地位長達兩三年。 如果您有其他 - 視覺具象 - 一個人的作品不僅與對象，但也有自己的形象，引進與之相連的主題和一切。

但主要的觀點-概念，抽象， 語言和邏輯思維， 其開發語言的基礎上，意味著再次表明思想和言論的關係。 在兒童中，它開始形成於約7年，這是與教育有關。 思考和說話，開發，對彼此相互影響。 概念，基礎 抽象思維 是反映對象的一般，主要和重要性能的概念。

思考可以和其他理由分類。 例如，監管的意識或潛意識的參與程度可以在邏輯和直覺來劃分的思想。 邏輯建立在基於無意識的想法和圖像意識，只是形式化的概念結構和直觀。

在標準的，解決問題的行動不再起作用常規方法來生產，創造性思維，讓新的思路和解決方案的情況。 這種新奇可以是客觀的（發現或發明）或主觀的，如果一個人在思維過程中發現的東西是已經在他面前敞開，但他不知道的。