我的日常工作中對GEF組的工作。 體操，散步，安靜的時間，遊戲

我的日常工作在幼兒園考慮到了合理的規劃時間為孩子的全面發展。 這意味著訓練課程，就業和娛樂為孩子的可用性。 每天的總可分為一定的時間間隔，在這一天的基本制度。 在幼兒園這樣的部分被稱為“敏感時刻”。

形成制度瞬間

我的日常工作中對GEF組形式按照發展計劃學前教育模態點準備。 的規定合理組織導致孩子在精神上的成功開發和在教育方面。 政權瞬間產生孩子的毅力和注意，由於這一事實，他們是教育的過程作為一個整體的重要組成部分。

交談中，練習和各種遊戲的籌備組在培養孩子認知活動，討論敏感和活躍的孩子的情況下，有助於證明自己的觀點，不要猶豫。

與工作負荷，形成兒童的工作能力和自我保健相關的模態的時刻。 顯示如何開展衛生程序，禮服，幫助大人要尊重他的工作。

白天形成制度時間來創建一個基於個人的方式，以每個孩子的合作友好的氣氛中。

滿足兒童和早上政權的時刻

孩子們在寒冷季節接受入組區域或室內花園。 這時，老師的任務 - 確保正電荷的孩子一整天與遊戲的幫助或他的興趣開展就業方面某些動作。 再加上孩子的班級正在籌備，玩具，自謀職業，閱讀文獻或計劃在這一天的家教等活動除塵。

我的日常工作中對環境基金的早晨，從7.00籌備組至10:30，為用戶提供了全面採用在課堂上材料的心理壓力兒童。

到了早晨時刻到制度也適用於強制性晨練，起價為8.00。 體操保持在不籌備組不到20分鐘，並激活了孩子，這對整體健康有積極作用的整個肌肉系統。 除了充電，老師可以進行修正或指壓，以顯示孩子的身體活動的尊嚴。

餐

在幼兒園，有12小時的工作 每天孩子們 收到三餐。 對於基於年齡組給出的早餐，午餐和晚餐時間，平均學齡前兒童吃老年組15-20分鐘，並在幼兒園30分鐘。

各接收食物前衛生童花與強制性洗滌。 在這種情況下，老師給出了關於合理使用的水和在洗手間的行為準則談判。

在籌備組GEF白天模式為學齡前兒童禮儀規則的發展。 因此任命在飯廳，這有助於護士按要求持有值班餐具，吃後 - 去除在水槽的菜餚。 晚餐準備也與孩子們的幫助下完成的，這樣的事件加強表設定的規則，習慣於他們訂購。 在DOW早餐通常在8.30，午餐舉行 - 在12.30和晚餐 - 17.30。 這一次，可根據年齡組的兒童的不同而不同。

早餐，午餐，晚餐，用餐時間可能取決於孩子的性質而變化，如果孩子不能在自己的應對，那麼它一定是完成餵養保姆或護理人員。 此外，學前教育機構的工作人員遵循的姿勢，餐具整齊餐的正確定位。

教育活動

食物攝入的籌備組一個上午之後開始的教育活動塊。 他們是從9.00持有至10:30是考慮 調度 教育家，包含孩子的心理工作所需的所有信息。

隨著這一天的前半部分較舊的學齡前兒童它是舉行20分鐘的比賽休息15分鐘3屆。 這時，籌備組的孩子學習邏輯推理，數學，文學，繪畫，雕塑，貼花的基礎知識。

在為假期準備或舉行背誦未來事件的詩歌或部分排練一個日場。 有了孩子，給會談，談論節日傳統，它的屬性，它允許學齡前兒童即時事件的過程中正確設定的目標。

準備走在清新的空氣

在幼兒園的所有模式的時刻通過準備階段。 上午10:30至10.45，之前散步的傢伙帶來秩序組中的教育單元之後。 乾淨的玩具，材料和輔助工具，以圖形的活動後，自己的座位擦桌子。 接下來，孩子們去更衣室換上衣服戶外活動。 在這種情況下，老師表示敷料的正確順序，並提請注意學齡前兒童到一件衣服的任命。 之前在街上孩子外出被教導要注意十足的外觀造型和穿衣不當指示錯誤。 保姆或保姆糾正和扣衣服，如果孩子有困難。

走和它的組織

走在籌備組具有在寒冷的季節4小時，在夏季5小時時間。 孩子們每天走2次，午飯前1230之前和之後將通過一個安靜的時刻，從17.30和離家前。 我在全球環境基金和教育項目籌備組日常建議在空氣清新花時間在溫度下降到-15和15米/秒的風速，如果這些數據被超過，孩子留在組中。

在散步的教育家不會停止從事教育活動，分為露天花費的時間，就該部分：

• 別人的觀察。
• 遊戲滾動計劃。
• 在組部分工作。
• 對體能的發展孩子的工作。

也走在了籌備組類型的遊戲他們的選擇這樣的時刻在暗示一個獨立的遊戲活動和運動活動。

休息和準備睡眠日

安靜的時間開始在幼兒園下午。 通常情況下，這個時間從13.00到15.00。 它是由一個安靜輕鬆的活動之前。 所有的體力活動停止30-40分鐘參觀臥室。 在此期間，孩子的神經系統恢復，這給出了一個舒適的睡眠和總體緩和的有機體。

睡前臥室通風由3-4度以降低空氣溫度。 準備睡覺的陪同下安靜的談話，講故事，聽輕鬆的音樂。 保姆控制孩子的床上位置方便，調整毯，如果必要的話，提供單獨的招兒。 在睡眠期間，護士或護理人員是在臥室分不開的，以免發生意外。

午睡後活動

在15.00孩子逐漸恢復後的回火過程，體操覺醒，自我著裝整齊的髮型。 午餐開始於15.30後，學生們與導師或自僱玩遊戲。

這對於孩子個人的工作時間，不符合程序或滯後跟上由於特定類的跳躍。

經過一個安靜小時看護者花費的閱讀和文學作品，戲劇風格，看動畫片和教育計劃的分析。

個人工作

當天的下半年，隨著15.40至17:00，在學前教育的目的是確保在早上學到的材料，或先前獲得的知識的重複。 有孩子的個別工作旨在提高語音，創意和體力活動。

音樂總監，言語治療師或護理人員的工作分別根據規劃或看到孩子的整體表現不佳。 在學齡前籌備組，像孩子一樣，她的來訪，召開會議與心理學家，誰應調整每個孩子的心理能力。

傍晚散步和照顧孩子回家

到了晚上，經過制度的所有必要的時刻，孩子們去第二散步，通常這個時間的17.30，以及見家長。 教育工作者的主要任務 - 告知如何是你自己的孩子，他的成功或不足一天的成年人。 在顯示孩子們的工作，在上半場取得，鑑於關於學齡前兒童的如何糾正孩子的心理承受能力在所得到的材料的誤解的情況下的一般行為，或建議家長諮詢。

另外提請注意遵守的好味道的規則。 離家告別了老師，剩下的在現場的孩子之前的孩子。 教育家創建與幼兒園的積極態度，並將孩子在下次訪問。

在天氣不好的情況下，孩子們度過了他的事業團體客房。 這時，它通過保健植物或生活區，一個工作日，一般家政後洗淨玩具。