編隊, 中學教育和學校
特別輔導班。 輔導班的學校
對於那些誰找到它來研究，由於現有的健康問題的困難兒童，有專門的教育機構在正規學校開設或輔導班。 在這裡，您可以錄製一個殘疾兒童或發育遲緩。 這些機構和課程的主要目的在於學生的社會適應和融入社會。
如果孩子馬上要上學......
自己的孩子落後於同齡人的發展背後的事實，照顧父母了解的第一個年他的生活。 尤其是它變得明顯六歲。 孩子落後於發展，有不善言語和智力水平低。 有時，這些孩子甚至不知道如何拿鉛筆。 不僅為老師，但父母很明顯，這樣的孩子應該參加輔導班。 這將讓他適應生活在社會和物理平面。
凡有專門的課？
在學習過程中 ，在發展中存在的延遲兒童可以在任何教育機構組織。 對於那些誰不知道什麼輔導班在學校，有必要澄清的是，孩子們出來在它學前教育機構的特殊群體。 和錄取只能在父母的同意下，在他們的書面請求。
輔導班的學校是根據導演的順序打開。 在這種情況下，必然是心理，醫療和教育諮詢學校各子結論，以及心理，醫療和教育的佣金區。
誰參加輔導班？
在中學的專門培訓，是誰遇到在獲得知識的困難，以及在球隊適應不良的孩子。 作為一項規則，這些學生不得不在大腦，中樞神經系統輕微違規行為，以及情感和意志型的積壓。
輔導班是面向中專，不要拿重度發育障礙的孩子。 這些措施包括：
- 嚴重侵犯的聽覺，視覺，運動和語言形式;
- 智力低下;
- 明顯違反了集體的溝通，有自閉症早期的形式。
翻譯成普通班
孩子們參加了一個特別節目，有機會獲得知識與同齡人。 要轉換為普通班孩子需要有發展的積極勢頭。 此外，他必須成功開發一個特殊的程序。 作出適當的決策心理，醫療和教育諮詢和與學生的同意時，這種轉移是可能的。
勞逸
對於學生們的工作被認為是最合適的輔導班，第一個轉變。 然而，他們的日常工作是基於一個小殘疾和疲勞設置。
對於孩子參加1至3級懲，額外假期推出。 這些兒童被釋放到休息日七天。
優點專門培訓
輔導班的學校必須從七至十四的學生入住。 隨著學生數量較多應為另一老師被分配率。 在這種情況下形成額外的矯正類。 孩子少數允許你給最大關注他們每個人。
這個類的積極的一面是，與學生的工作還沒有定期進行教師和教育工作者的病理學家。 本專業在大學接受培訓。 教師，語言病理學家被稱為與誰有困難的醫療診斷兒童工作。 這些教師可能會發現的關鍵，即使在最困難的孩子。
與誰參加學校的輔導班的學生，言語治療師參與。 如果必要的話，這樣的訓練是單獨進行的。 參加輔導班的孩子們，心理學家工作。 如果有必要，這些專家提醒家長。
懲類節目考慮到特殊的孩子們正在做就可以了事實。 它包括最簡單的練習任務。 這使孩子逐漸走高的學習階梯，微觀措施。 換句話說，這個特別節目保持同步與學生的持續發展。
缺點矯正教育
其中一個主要問題是一類特殊的孩子用不同，醫療診斷和各種精神和整合 的心理問題。 所有的通用程序不存在。 通常，這些孩子在一個拍攝對象和其他人才的落後。 例如，一個孩子可能不與數學和諧，但畫畫像一個真正的畫家，歪歪扭扭寫的，但必須學習外語（其中，不幸的是，沒有在特別節目提供）的能力。
輔導班往往送孩子誰是社會弱勢家庭。 這樣的孩子，沒有父母照顧的，起初確實落後於發展。 然而，加強培訓，他們迅速趕上。 由於這些健康兒童的結果獲得通過慢車課程無聊。
灰度校正類
特別培訓分為八種類型。 對於教育，根據醫療診斷指導他們的孩子。 以下類型的輔導班：
- 我 - 為聽力障礙者和聾啞兒童;
- 二 - 聾;
- III和IV - 用於盲人和視覺障礙;
- V - 對口吃者和兒童言語障礙;
- 六 - 對學生身心發展;
- 七 - 為智障和多動症兒童;
- 八 - 弱智。
特殊類I和II型
他們打開聽障兒童的教育和培訓。 這些特殊輔導班的目的是形成學生的聽力和視力的基礎上，口頭發言，以彌補和糾正身心發展可能出現的偏差。 教師的目標是為獨立生活做好準備這些孩子。 是什麼數據輔導班之間的區別？ 專為聾啞兒童設計的教育過程中的工作計劃。 這個類的人用 - 多達十人。
特殊的類III和形式IV的
他們的培訓，教育和矯正畸形的患兒可用視障創建。 在這些類型的輔導班，可以採取斜視，弱視的孩子。
教師的主要任務是在學生培養代償過程。 要做到這一點，其持有不僅團，而且私人的經驗教訓觸覺和語音由社會消費取向，說出的視覺感知的進一步發展 物理療法， 節奏。 兒童在這些特殊班的培訓形成技能。
對於課程的發展，學生有視力障礙，提供特殊設備和tiflopribory。 在這些孩子的教育的心臟是盲文系統。 教師使用非標準的教材，以及具體手段清晰度。 這一切都讓幾個prepodnosimye擴大信息的可用性。
特殊類V型
它們與教育和嚴肅的言語病理學兒童訓練的目的而創建的。 同時，提供必要的幫助，以消除心理發展存在的疾病和相關功能。 如果孩子的發展的積極趨勢，它可以被轉移到普通班。 然而，這將需要獲得心理，醫療和教育委員會的結論。
輔導班5類型涉及4 - 5年獲得初級教育。 為廣大的基礎教育條例是個六年任期。
首先，訓練的初始階段，提供了一種用於各種語音缺陷的校正。 這些措施包括違規語速，聲音發音和 音位聽證會， 以及與孩子的智力發育，這些病症的偏差有關。 學生們被教導正常的對話語音，語法正確登記申請表以及自己的詞彙量的擴大供應的能力。
在孩子的教育的第二階段是高品位的寫作技巧和信息口頭傳播的發展，這使得他們能夠毫不費力地參與社會。 類5種12人最多可容納的。 現有的違規行為的修正，不僅在課堂上，而且在各種場合提出。
特殊類VI形式
他們教孩子運動系統的破壞。 在這個特殊的班級的學生的講話，認知和運動領域的複雜的校正的任務。 本次培訓的目的，也是 社會和勞動力適應 兒童社會生活。 人的最大數量，必須處理老師，不應該超過10。
特殊類VII型的
它們用於小兒的智力發育遲緩的訓練。 本病的主要標誌是在注意力和記憶力的弱點，以及缺乏流動性和節奏的表達。
當您訪問這些類的情緒和意志和心理發展的正常化提供兒童。 我們的學生形成和必要的教育過程中的技能，以及認知活動被激活。 這個類的可供12人。 在這種情況下，孩子們提供了一個言語治療護理。
特殊類VIII型的
他們學習，智力低下，而成立的，以消除孩子的發展變化。 補習班用於兒童的社會和心理康復形式的8。 這將允許它在未來如何無痛融入社會。 這個類的最多可入住 - 8人。
結束對勞務證明這種訓練。 這種考試包括問題，材料和製造技術產品。
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