的聲音“SH”，“C”的分化。 吹口哨，發出嘶嘶的聲音

形成正確的講話 - 這是教育的一部分。 有時候，這個過程中防止任何因素，然後有缺陷。 學齡前兒童最常見的問題之一 - 聲音“一”，“sh”的。 怎樣才能克服困難？

兒童語言發展

沒有孩子還沒有學會在一次談話。 然而，演講的形成 - 這幾乎是開始在出生的過程。 說到寶寶，父母幫他了解如何與人交往，有什麼不同的音調和聲音交流。 然後孩子開始試圖重複成人的話，形成了自己的語言，基於母親。 最後，有一個臨界點 - 這個小個子開始與父母和其他人的幫助下進行溝通理解的短語。 但這種發展並沒有結束。 詞彙，提高清晰度，聲音和文字的耳朵的分化，並在交談 - 這一切都需要給予應有的重視。 通常情況下，會出現自己所有這些過程，但有時孩子需要幫助。 在這種情況下，主要的東西 - 時間去注意的錯誤，而不是給錯了型號內存的立足點。 否則，存在的所有問題的書面語言傳遞的風險，並擺脫它會更難。

吹口哨，發出嘶嘶的聲音

在形成講話和擴大詞彙量的過程中，常常發生 發聲設備 不允許孩子說適當的話。 該語音系統的主動同化開始於1.5，結束大約5年的事實。 在這種情況下，區分幾個階段。

隨著孩子的成長，有了它 - 和它的可能性。 起初，有些聲音被混合或與教育的簡單替換。 事實上，軟齶，鐵板和顫抖[P]和[p']代表兒童的最大困難。 他們的發展幾乎是最少的 - 到5-6年。 在此之前，有軟化，昏迷和簡單化的傾向。 所以，哨聲相當成功替代的嘶嘶聲。 然而，掌握最困難的正確發音為自己音素，孩子就可以開始使用它們，即使它不是必需的。 然後你需要幫助他解決這個問題，直到習慣。

要在言語治療師的時間和原因

演講的發展不足 - 一個常見的問題，例如，誰是在雙語家庭長大的孩子。 此外，每個孩子的特點分別，但也有注意到，一些跡象，你就可以開始思考如何去拜訪一位專家。 診斷，言語治療師，就會發現需要糾正的問題。 因此，它往往是聲音的必要分化[W] - [S]，[P] - [L]，[H] - [s]時，和其他一些人。 該專家將制定一個合適的方案，其中包括對有關問題的全面工作。

這是值得記住的是，雖然修正甚至在成年期是可能的，它是非常容易，並在期間更有效地進行了長達12年。 他指出，很長一段時間的問題仍然存在，你不應該視而不見。 這可以通過解剖結構的原因或心理問題引起的。

提高清晰度和糾正

總的來說，人們並不認為說某些聲音，它們涉及龐大的肌肉量。 並從如何為孩子的在幼年時期的發展可能取決於他是否會在未來面臨的問題。

有一個特殊的 發音練習， 應每天進行數次。 將發展和加強面部肌肉有對孩子的正確發音的某些聲音，包括吹口哨，用嘶嘶的能力產生積極的影響。

區別

[C] - [M] - 是言語治療師對需要分化的實踐中相當普遍。 遊戲方法， 手指體操， 甚至是跳舞和鍛煉，彩色圖片和插圖，一切-與語言缺陷的鬥爭武器的專家，因為這些類不會很無聊。

忽略元音的正確發音可能是一個錯誤，因為它們把詞放在一起。 如果必要的話，它應該對面部肌肉的放鬆和正確運動技能的形成來進行工作。 為此，語言治療師說，所有的音素誇張，慢慢地，說明在該機構必須在完善的生產有關。

機制和步驟

解決方案必須是全面的。 有必要使用感知多個信道：聽覺，視覺，觸覺等 所以，平時預校正過程如下：

• 明確聲音的清晰度。 帶鏡子或老師的幫助下，孩子可以看到需要工作的面部肌肉，聽到如何正確發音這樣或那樣的語音單位，感到呼出的空氣的流動，然後，什麼是舌頭，嘴唇的位置等。D.
• 聲音隔離在一個音節。 演習包括語音的模擬，孩子必須用耳朵學習音素，並能複述。
• 聲音隔離的字。 任務很複雜，因為進入的行為多音節語言單位。 應排除音素相似的聲學特性的例子。
• 鏈接到其他的聲音。 在這個階段，孩子決定什麼字的一部分，是之前或之後到來的音素。
• 聲音隔離在一個句子裡。 這是最後的階段。

大部分的工作，那就是聲音的定向分化[W]的 - [S]，通過比較的方法製成。 在這種情況下，一個重要的角色扮演處於初步階段取得的語音分析能力。

與8歲以下兒童的標準活動持續一個小時，這取決於沉重緩慢的，和可操作性在每種情況下。

自我就業

正確言論的整體性能，當然，如果除了與孩子的父母的專家正在練習得到改善。 詢問家裡練習言語治療技術或開發自己。 聽覺分化將作出後，[A] - [W]應該在聲音之間和發音的區別感。 教孩子把音素相互需要經常鍛煉來模擬這些音節SA，與母犬，沙，笑蜀。 要繼續這個過程中，也就是為了整合在單詞和句子的處理單元，即所謂的chistogovorki。 最後，聲音在各種情況下的正確發音，不會造成任何麻煩，將成為一個事後的想法。 然後，我們可以假設聲音的分化[W] - [A]完整。

正確的態度的重要性

當然，很多媽媽都非常有經驗，發現一個孩子是不是在它的發展完善。 太多的心理壓力可以影響兒童，包括它體現在語言缺陷的形式。 第一步是到中度的完美主義，減少需求（是的，這個人，但小！），給孩子明白，它會愛，不論發生什麼事情。

聲音的分化[W] - [S]，或任何其他必須在友好的氣氛中，你不能責備或懲罰孩子的無心之錯，但你只能調整和堅持正確的發音。 它需要愛心和耐心。