科學及其功能的現代概念

在科學的世界裡，這個詞是指一種特定形式的 人類活動， 歷史，側重於知識，認識和客觀現實的轉變。 研究活動的結果都是事實，有目的的選擇過程仔細系統化。 此外，科學和科學活動的概念意味著概括理論的存在，邏輯驗證的假設，法律（基本和私營），以及各種 研究方法。 綜上，科學可以在同一時間被稱為基於他們的知識和實踐的歷史和不斷發展的體系。

現代科學的結構是許多產業的聚集 - 高支，但集成。 科學活動 會影響所有的一切從拼成的世界，所有的生命在它的事情，並以“”創造冠冕的結局-男人。 在一般情況下，各類科學活動可分為那些誰學習的自然規律，它的所有資源和人用變革的發展- 自然和技術科學，生命的那些研究社會的一面，它的各種現象和發展規律-社會科學。 最近特別影響自己的男人，是社會的一員，以及一批從事哲學學科，包括人與自然，其中一個人存在社會發展的抽象的法律，他的思維規律的研究。

科學在現代世界中意味著採用多種研究方法：試驗 - 對自然科學，統計 - 為公眾。 此外，存在的一般的科學活動，如分析，演繹，歸納，合成，和不同的方法（系統或隨機的）的裝置。 每一門科學，正因為如此，包括兩個層面：第一個就是所謂的經驗 - 是人類事實性知識的整個存在，這是觀察的結果和實驗結果期間積累的重量。 第二級 - 經驗數據的理論量在制定科學家的理論，法律和原則表示。 另外，科學的概念是在此基礎上還需要檢查的事實和假設的科學假設是分不開的。

科學和 研究活動 ，因為它執行很多功能在當今世界上是非常重要的。 首先，它是在公共生活中重要的 - 主要是認知功能，由於其有知識的積累和積極的使用以及它們轉化為假說和理論。 另外，科學的認知功能描述和組織以前生產的知識，這使得獲得經驗並把它傳遞給其他世代以經濟實惠的方式。 另一個功能，其中包括科學概念，是填補人類世界全面客觀的認識，直接關係到自然和社會，使有整個人類的人的形成。

科學活動的教育功能設計，填補了教育過程的必要信息，換句話說，如果沒有它，就不可能形成培訓，這樣，它的方法，形式和技巧。 但是，關於XX世紀中葉科學的概念和實用的功能為輔，通過科學終於不再是純理論，並成為一個特定的生產力，在生活的很多方面介紹 - 教育，醫療保健甚至生命。