設計提示：在“寬容”課時

寬容是在目前的時間 - 這是一個非常有前途和，並非最不重要的，現代的理念。 雖然佛教是一樣的很多年前推出這一原則在他的教學，它是從宗教背景離異本時間。 一個寬容的人現在被認為是合理的。

事實上，人們有時會失去很多，如果你不接受的觀點別人的觀點。 作為對此的理解有慶祝節日 11月16日“國際寬容日”。 課時， 在這個時候舉行，是給什麼這篇文章中提供的細節。 畢竟，寬容是任何了解的基礎上。 本文將討論如何使對這個問題陰涼小時的建議。

什麼是寬容？

寬容 - 就是採用視圖的外點。 要明白，這並不意味著必須活得像其他人是很重要的。 通常，本定義被簡化。 在翻譯中，這個詞的意思是“寬容”。 我們能容忍？

1. 其他人的意見。
2. 他的生活的形象。
3. 育兒風格。
4. 負面的人格特質。

然後一些。 正如你所看到的，耐受性 - 這真的是一個健康人格的標誌。 和“寬容”的班主任是鼓動兒童，以及。

寬容的跡象

寬容 - 具有一定的特性，在它的存在，我們可以判斷它的存在和這個數字並不條是穿越的現象。 這裡有跡象：

• 非評判的態度，或者一個不影響與其他人的關係;
• 欲了解其他人的動機，而不是通過他的分析行為;
• 朝對方同情的較高水平;
• 捍衛自己的個人界限，不踩別人的能力。

這些是主要的跡象，使我們能夠確定一個人是寬容別人。 而當你度過一個清涼小時，主題為“寬容”，你需要解釋給孩子不僅是如何成為一個男人，被視為寬容，而且還通過了其他人同意他的觀點之間的差異。

不同的是缺乏個人物品的寬容

孩子們把別人的意見。 此外，他們這樣做，即使在情況下，當它們不兼容。 他們沒有自己的立場和對生活的態度。 這就是為什麼他們都認為大人。 不像孩子，成熟的人都有自己的其他人的行為評價體系。 寬容並不意味著贊同。

男人可以和嚴重對待什麼其他正在做。 但他並沒有強迫別人做他認為正確的事情。 他根本就沒有必要。 他明白，其他人都可以自由地做他們認為合適的。

所以，讓我們勾勒出論文，從與其他的意見公差協議不同的形式。

1. 自己和他人的邊界控制。
2. 妥協是尋求替代的心理空間戰爭。
3. 男子試圖看看他的觀點從不同的角度。
4. 建立共識，是比個人更高的質量，甚至有可能。

現在，你知道，像“寬容”班主任在活動期間孩子就要說，他們不要混淆概念，並在正確的方向發展。

類型寬容

同樣重要的是要告訴年長兒和類型的寬容。 如何將這些信息詳細說明，與年齡無關。 也就是說，什麼樣的寬容可以在班主任“寬容”亮：

• 2級 - 耐受性，種族，民族，宗教，類間;
• 7級 - 添加策略;
• 10級 - 增加性別定向公差。

重要的是你的注意力集中於一個事實，即一個人可以有自己的意見，不批准任何行動。 但它不能被歧視。

寬容形式

寬容有多種形式。 班級“容差”類的10必須包括具有的優點和公差的每種形式的缺點的透徹描述的項目。 總共有四種：

• 冷漠;
• 意見平等，但他們的批准並不總是顯而易見的;
• 到具有一定量蔑視另一個人的弱點放縱;
• 加強經驗。

容忍任何形式的在他們的情況良好。 重要的是要理解。 這一切都取決於一個人的交易。 原則上，該材料也可以，當你花一個很酷小時的“寬容”，7級。 在13-14年，青少年已經相當好吸收抽象的材料。 不要忘記對教學法的基本規律，應該是盡可能多的視覺材料。

為什麼寬容 - 是好？

寬容是人的優良品質。 不只是在引入 國際寬容日 課時在這個問題上。 讓我們更詳細地了解，有寬容的好處。

• 它可以讓你快速適應新的條件。
• 由於耐受性更容易建立與人交往。
• 有效的業務。
• 對人們的影響。

還有更多積極的人帶來了寬容。 這就是為什麼你需要寬容課時每天花費。 這些信息應該是一個好玩的或嚴重的，一定要清楚的形式與孩子們提起。 它顯示寬容的許多好處將執行基於任務 - 提供在學校寬容。 類小時是有效的。

如何培養寬容

寬容的發展 - 難的問題。 這對兒童來說尤其如此。 我怎樣才能做到這一點？ 發展班主任“寬容”必須把重點放在兒童的世界的訓練。 然而，一切都取決於年齡。

更為複雜的情況是，對於任何的課堂小時的心理素質是不夠的。 因此，教師應引導孩子正確的方向所有的時間教了11班。 但是，因為每個孩子都是不同的，需要有一個單獨的方法。 它始終是一個挑戰。 因此，耐受性指令的發展可能只有在使用 高中 完全。 或者至少在9年級。

如何提高兒童寬容？

但是，應該是寬容的發展導向？ 在一般情況下，對生活充滿了獨特的案例。 因此，所有的圖案不能被安裝。 然而，普遍的意見是有反正。 所以，在這裡他們。

1. 養成的習慣。
2. 每天至少一次，以存在的觀點怪點右：設置的規則。
3. 不要讓別人告訴你的東西，但不要試圖說服任何人。
4. 既尊重他們個人的界限，和其他人。
5. 尋找妥協。

這裡有五個提示，幫助您成為對別人更寬容。

如何在這個問題在不同的班級進行課時？

那麼，哪些功能應該寬容課時當天進行？ 你需要用自己的方式解釋給每個孩子。 這有這樣：父母告訴孩子，什麼是不可能的，而後者被指控的不容忍他們。 這是根本錯誤的位置。 那麼什麼不同類別此類活動的特點？

• 年輕的班。 孩子們都還小。 因此，我們並不需要告訴他們所有關於歧視的細節。 有沒有必要精神創傷的微妙心理。 此外，他們可能要重複所有他們告訴你，因為自己的幼稚天真的東西。 因此，寬容是必要告訴相當普遍。
• 中級和高級班。 已經有可能獻給兒童和青少年中的細節。 只有它不需要太多的事情要做，並盡可能詳細地告訴因為有歧視。 他們仍然可以從互聯網上收集。

的課時結構

這篇文章被立即告知是寬容。 現在是需要注意的課時結構。 原則上，您可以手動選擇你喜歡的選項。 然而，曝光必須由一個明確定義的結構來進行。 這裡有一個粗略的varinant它應該是什麼。

• 簡介。 在這裡，您需要談論什麼是寬容。
• 歷史。 在本節中，你需要解釋給兒童和青少年，為什麼容忍 - 這是現代的。 對於學生來說較舊的類可以讓小遊了過去，充滿了細節。 您也可以選擇照片的紀錄片性質。
• 是什麼意思寬容？ 此項目包括本文中描述的功能。
• “寬容 - 一個......”在這個部分，提供寬容的形式，也就是她有什麼不同的是有辦法。
• 寬容的類型。
• 寬容的優勢。 此段應鼓動兒童和青少年的寬容的生活方式。
• 如何產生耐受性。 這是中，高級班，這也是在這裡列舉了學生的意見。
• 結論。 你可以讓他們為一切的結果被告知。

所以，我們想出了它是如何需要冷卻小時的“寬容”。 A可以進一步只有您自己來解決。 在這篇文章中給出該計劃涉及學生作為一個整體。 您還需要修改它以適應你的聽眾。 這個任務是非常困難的。 但是，為什麼不試著做給你。 你怎麼知道酷小時花了呢？

因為它是不可能的檢查在個別學生的變化，那麼這些措施的有效性可以通過有關各方的數量來判斷。 這次演講的需要做的不是平庸乏味的講座，但一些令人興奮。 然後攪拌生活的寬容的問題更可能被執行。