診斷孩子：類型和方法。 試驗兒童

在現代生活條件成為孩子的發展非常重要的心理學和教育學的診斷。

概念和作用

為了找到一個個人的方式向孩子知道自己的長處和弱點，最有效的訓練和在國內和教育機構的教育，及時提供心理援助需要的孩子診斷。 這涉及到的心理特徵的綜合研究，性格評估，進一步發展的預測。

類型的研究

許多類型的診斷。 為了方便起見它們根據各種標準通常分類。

最功能分類是隔離的物種，這取決於課題的研究上：

• 人格診斷 - 氣質的定義，如自尊。
• 情感領域的診斷。 我們研究了自我控制，經驗，態度，道德的規範。
• 認知診斷 - 兒童發展的診斷智力，腦力的研究，橫向偏好（慣用手的定義，主導眼，等...）的研究。
• 診斷行為。

但即使是這種劃分是相當武斷的，因為往往是孩子的綜合診斷，當存在的全部或幾個方面的特徵進行全面調查和評估。

為了實踐也是種神經活動的有趣的分類（注意，思維，記憶，語言診斷，學習技能）。 它是根據年齡（學齡前，小學適齡兒童的診斷兒童的診斷）進行。

方法

兒童的診斷方法多種多樣，每個人依賴於研究的類型。 它現在失去了價值組的方法，讓位給單獨測試。 但為了孩子的診斷是成功的，它選擇合適的工具，將在未來使用是很重要的。 在實踐中，心理學家經常使用下面的工具集：

• 觀察 - 正常情況下兒童的心理特性的研究。 這一觀察結果與其他人的行為，遊戲，互動。
• 對話 - 給孩子的想法，進行接觸和直接溝通的結果。
• 圖紙，工藝分析 - 研究孩子的表現的方法。
• 實驗方法 - 涉及專門設立的，模擬的條件下對目標作用的研究。
• 測試孩子 - 這是今天廣泛使用的心理學家最常用的方法。

測試方法

測試方法可以被稱為診斷的綜合，複雜的方法中，作為使用範圍廣泛的工具，用於研究和觀察測試其操作的結果和實驗條件的行為，分析在測試過程中。 因此，對於兒童測試不同類型的 - 測試，問卷調查，測試，作業，測驗，動作。

測試中，問卷人格問卷的診斷通常用來確定氣質類型效果很好。 測試任務通常集中在情感和智力領域的研究，特別是相關的，當必要的診斷 準備孩子上學。 試驗 - 行動學習的行為時使用。

人格診斷

診斷孩子憲法特徵：氣質，平衡，神經過程的流動性等是必不可少的，因為攜帶的答案在孩子的行為，很多問題... 特點四種主要的氣質是最明顯的童年，並在使用時容易正確診斷兒童節目教學校正。

當然，在確定兒童，問卷的氣質，並邀請他的父母。 對於年齡較大的兒童和問題，允許獨立的測試。 所得到的測試反應的分析可以稱為孩子膽汁質，多血質，粘液質和抑鬱質。

測試“轉移塊”

對規模小鏟子研究放在不同數量的塊，並給孩子一個任務進行立方體大約三米的距離，並返回他們回到相同。 然後把這個包袱放在桌子上，以便沒有一個骰子下跌。 刀片必須一隻手握住。

根據結果的測試，估計平衡（什麼樣的行為顯示了一個孩子失敗，表示是否不滿），工作能力（有多少時間在孩子成功地完成任務），流動性緊張的過程（如何快速孩子理解和接受的工作，調整是否工作，分心）。

該方案是確定自我評估的類型：測試“梯子”

了解孩子是如何評價自己做一個很普通的測試，在此期間，孩子給出了七個步驟梯子的繪圖，其中比其他人的平均水平。 孩子解釋說，上面的三個步驟都不錯的孩子，並在頂部最好的孩子，在第七步。 可憐的孩子都位於上最低的底部的三個 - 最差。 在中間梯級是誰也不能歸因於壞，也不好兒女。 試驗應注意其對這個梯子的地方，並解釋為什麼他自己把它放在那裡。 當一個孩子選擇了一步，他被要求分辨出他是否是企業還是要這樣？ 如果他覺得這其實是，我們在慶祝，他想站在台階。 我們選這將使他的母親。

測試可以讓你知道孩子是如何評價他的個人素質以及他對如何向他人顯示（媽媽）的意見。

根據測試完成後，心理學家提出了以下結論：

• 自我評價過高是不充分的 - 孩子立即將自己定位在頂部，一個不容置疑的事實，沒有任何解釋，沒有猶豫。
• 充氣自尊 - 的想法和選擇上，談論一些不足之處，但解釋它是超越它的因素。
• 自我評估是適當的 - 認為自己是在第二或第三步指出，解釋他的選擇。
• 自我評價被低估了 - 他把自己在較低層次的一個不用爭論。

情感領域的診斷

一個孩子的診斷是不可能沒有的情感和意志的檢查。 學齡前兒童它是主導知識界的。 聞名世界更加有感情，而不是頭腦。

這是6歲的診斷非常重要和翔實的家長（看護人）。 因為在這個年齡段，有情感，如焦慮，恐懼，害羞，有六歲的重要性，在其調查的進行，性格測試設置。

測試“仙人掌”

讓你的孩子畫上的一張紙的仙人掌。 不要幫助或提示。 如有任何疑問，希望支吾回答：“想想看一點點，你可以做到這一點。” 不要讓你的視野，不表達自己的想法。

圖講述了孩子的情感特點。 詳細檢查結果：

• 在空間繪製的花朵的大小和位置表示自己定義為在世界上的孩子。 在片材的中心花大尺寸指示自我中心和領導素質。 小仙人掌如下圖所示，顯示了藝術家的安全感，依賴型人格。
• 生澀線，強大的壓力鉛筆已發行衝動的孩子。
• 帶刺的仙人掌象徵侵略性。 越是針的時間越長，他們從花伸出，兒童攻擊性的程度越大。
• 仙人掌種植在花盆，畫一個“家”的孩子，尋求保護家庭。
• 仙人掌在沙漠越來越大，表明孤獨感。

智能診斷

測試基準主要發現在知識產權領域的研究應用。 在調查對象的這一方面是注意力，記憶力，分析能力，精細動作技能，技能培訓活動。

測試“包括在一系列”

在拆開一個孩子，六層狀俄羅斯套娃的存在放六對雙胞胎，大小不同，在幅度範圍內。 然後取出其中的一個，對準其餘之間的距離。 鼓勵你的孩子找到她在前排位置。 如果成功的話，作業複雜測試：去掉兩個娃娃系列。

該測試旨在評估的認知水平估計的範圍，價值取向。

測試“圖像分類”

你有兩組圖片的手中。 八描繪菜，八 - 衣服。 顯示你的孩子用勺子的圖像卡，並放在桌子上。 現在 - 與夾克的照片，從勺子放在桌子上有些距離的卡片。 勺子和護套被設置在這樣一種方式，以和從彼此隔開，並有可能繼續該一系列的圖像。

在此之後，以不同的順序來顯示你的孩子的圖片對象器皿或衣服的要求把下一張卡片的所需數量。 不要改變，如果衣服不是該組中包括在內。 測試完成後，讓拍攝對象解釋為什麼他是這樣安排的卡。

這個測試的目的是確定的技能開展的基本特徵進行了研究空間可視化能力的概括。

測試“尋找當年的時間”

配售孩子四畫面描繪的季節，並提供一個展示，其中春，冬天在那裡，等等。四，並在他猜什麼理由解釋。

該試驗檢測的關於季節的想法成熟。

測試“找不同”

在測試之前把地塊兩幅圖像是在乍看之下相似，但仔細檢查有一些差異。

這孩子看起來並調用的差異。 試驗檢查的關注和能力進行比較。

測試“是什麼，然後再是什麼？”

心理學家圖顯示四張照片。 一個男孩挖了第二坑 - 注入孔種子，在第三 - 豆芽澆水，在第四 - 欣賞鮮花。 孩子被邀請到放置圖片秩序。 該測試檢測到確定的事件順序的能力。

入學準備

這項研究的智力顯得尤為重要，當你想診斷準備的孩子上學。

意願學校學習需要一定的技巧的存在和思維，記憶和注意力的發展水平。

測試“例外的一些多餘的或者誰？”

呈現出四大系列文章（物品圖像），詢問孩子們找到額外的，並解釋原因。 當從包括卡車，客車，飛機和車的組，經檢驗不包括飛機，要求合理的答案，問一個字如何能召集所有的項目包括多餘的和什麼保持於各種運輸方式。

該試驗檢測的主要線路的能力組項目，形成對世界的交涉級別。

測試“找到完全一樣的”

在圖片顯示的七個幾乎相同的雨傘，和他們兩個是相同的。 所不同的剩餘微不足道的 - 不同的斑點在織物上的傘。 兒童必須獨立，並迅速找到兩個相同的保護傘。 該測試檢查的重視程度。

測試“記住所有的對象”

孩子瀏覽可用的9個圖像。 他應該記住他們15-20秒。 說完，轉身，他必須被調用至少七到八個項目。 試驗表明內存的發展水平。