遊戲技術在小學：類型，目標和目的，意義。 在小學有趣的教訓

教育在小學 - 進一步學習過程的基礎。 如果一個孩子學習在高中最簡單的概念，他輕鬆地給予複雜的問題。 每個老師有興趣的學生表現出訓練中的良好效果的事實。 兒童6-9歲學習不感興趣乾燥理論。 因此，許多教師使用遊戲技術在小學，這使得做出的教訓生動，令人難忘。

遊戲技術在小學的目的

傳統的學習方式，專注於教育的平均水平。 問題是，在小學對象的標準表示導致這樣的事實：孩子失去學習的興趣。 他們繼續上學，因為“在必要時”。 同時好成績努力使孩子們得到一個新的玩具或讚美基本的父母。 遊戲技術，旨在以小學生加熱利益重大課題。 這是數學，文學，寫作，外國和俄羅斯。

遊戲技術在小學最初的目的 - 兒童的學習動機。 在娛樂形成男生的創意人的經驗教訓的過程中，他學會了系統化的知識在解決未來的各種問題來使用它們。 遊戲的另一個目標 - 加強對學生的身體和心理健康。 孩子們學會在團隊中的活性形式進行溝通。 許多遊戲涉及輕微勞累。 而情感的升力讓孩子作為結果，有利於自己的“我”。 那場比賽有助於兒童複雜。 這是為了孩子，誰不相信自己尤為重要。

每個遊戲技術在小學由全球環境基金應執行以下任務：

1. 培養孩子們的獨立思考，解決肉眼簡單的任務的能力。
2. 實現對學校社區每一個學生的主體材料的完全掌握。
3. 在學習過程中保護兒童的身心健康。

大多數教育工作者認為，在小學的遊戲技術應該是在低齡兒童的教育過程中的重點。

遊戲技術的類型

所有的遊戲，可以在學習過程中使用，分為兩組：教育，發育，生殖，診斷。 每一個物種都帶來了特別的問題。 在學習的遊戲的過程中，孩子學習你之前不知道的信息。 教育遊戲教育技術旨在確定孩子的新能力。 在這些經驗的老師正在教孩子的邏輯思維。 生殖遊戲幫助解決學習材料。 此外，這些會議上，老師可以找出有差距，什麼樣的東西的傢伙已經學會了不完全。

無論類型，每個遊戲都有一個結構清晰，內容應包括：稱取遊戲中，動作，劇情的角色。 為了提高教育過程中有兩種主要方法可以在小學中使用：在課堂上的角色扮演遊戲，以及競爭。 後一種選擇更激發孩子的學習。 每一個孩子尋求收購的知識，要成為最好的。

遊戲教學技術應該不從主教學過程的情況下使用。 必須存在出其不意的效果。 更好的結果將有可能達到的老師，如果他將傳統的教學結合起來的遊戲。 伙計們沒有去上課，因為他們知道這將是一個不尋常的形式。

在俄羅斯的教訓賭博技術

“俄語”的主題是小學適齡兒童中最不喜歡的一個。 但是，如果持有一個十分有趣的方式一節課，老師就能得到一個偉大的結果。 快速記住遊戲的新規則來幫助鍛煉。 教育工作者提供了每個學生做一個縱橫字謎或與俄語的主要方面，先前研究。 您可以使用一個有競爭力的時間。 在課堂上討論的最有趣和具有挑戰性的難題，筆者收到在日記積極的標誌。 本場比賽的技術可以在第二或第三級，使用的時候孩子已經具備了一定的知識的。

對於一年級學生，誰是剛剛開始學習的過程，是完美的客場之旅。 教師可以把事先腳本定制的教訓，那裡的小朋友去參觀扁或明亮的字母花園，那裡通常是水果將在樹木生長，和字母。 此行可以在露天進行，邀請其他教師和家長。 遊戲幫助制定出行幻想傢伙本來可以。 孩子們更快地記住了主題，如果它與積極情緒有關。

修復學材料和幫助遊戲的競爭。 老師劃分班級分成兩隊。 接下來，孩子們被邀請來解決的任務（以糾正錯誤的建議，以插入缺失的字母組合，正確的標點符號的錯誤）。 對於每一個正確完成任務團隊獲得積分。 獲勝者是一個誰在比賽結束後有更多的積分。 作為獎品，學生們可以做功課被免除。

使用遊戲技術在文學課

酷愛讀書也絕不是所有孩子表現。 不同類型的遊戲技術在小學，以幫助產生對學科的興趣。 最有效的被認為是專用於特定的文學作品各種幽默故事和表演。 在一般幫助角色扮演遊戲，培養孩子的創造能力。 由於這種不規範的課，很多孩子都還在上小學決定獻出自己的未來生活的戲劇。

研究特定產品教育家後提供孩子們把自己的表現。 角色需要得到一個特定群體的絕對所有成員。 該產品的性能把家長和學校管理。 學生嘗試背誦單詞看美麗的舞台上。 以這種形式使用遊戲技術使我們能夠開發兒童記憶力，創造力。 此外，讓學生完全理解在所研究的材料。 伙計們硬是居住在特定的文學人物的生活。

良好的結果也給遊戲即興創作。 在老師提供的一個教訓孩子組成自己的故事。 而每個學生提出一項建議。 每個語句必須是前一個的延續。 故事記錄在磁帶上。 然後傢伙聽他的工作，分析它。 通常，這些即興的故事變成相當有趣。 課調皮喚起孩子的興趣學習文學。 此外，即興促進想像力。

遊戲技術在數學課堂

數學 - 是主體，其目的是要教孩子，不僅給銀行，而且邏輯思維。 有趣的數學課可能包括以下遊戲：

1. “額外對象”。 磁性黑板老師把對象的數量，其中之一是在形狀，顏色或值不同。 伙計們需要確定什麼樣的項目的一次證明自己的觀點。
2. “滑稽的電車。” 教師學生從1到10。此外電車號碼引起標記10應該乘客坐標記為10的總量分配卡（例如，圖3和7，或2,3和5，等等。D.）。 因此，老師到達和數字的其餘部分。 遊戲幫助孩子在頭等艙記住數字的配方。
3. “撥打以下號碼。” 所有的孩子站成一圈。 在該中心是老師，誰拋出1球到選擇的學生姓名和電話號碼，以9學生必須撥打以下號碼和回球給老師。
4. “拼寫的身影。” 在白色布（它可以是磁性板）通過各種拉伸童話字符的幾何形狀。 伙計們必須調用，使用什麼樣的數據來計算有多少人。 隨後，所獲得的各片可以創建另一個圖像（家犬，花，等等。D.）
5. “門”。 遊戲還旨在研究數字的組成。 董事會邀請了正在使用的雙手創造門口兩個傢伙。 他們都獲得了一定數量的2〜10的學生，其餘還涉及卡數。 每個人都必須找到一個伴侶穿過大門。 例如，要經過若干如圖8所示，有必要有一個卡6和2。

有在小學博彩技術的其他例子，可以在數學課堂中使用。 所有都旨在加強那個孩子在傳統的課堂接受學習。

非常規天然氣的歷史教訓

根據全球環境基金自然歷史的教訓應該在兒童開始，早在一年級。 隨著這一問題的興趣通常是沒有問題的。 即使在孩子幹的形式想知道， 為什麼地球是圓的 ，為什麼鳥兒歌唱。 但是，在全球環境基金的目的小學博彩技術不但具有的對學科的興趣復甦。 這上面說過。 同樣重要的是培養孩子，他們的身體數據的想像力。 因此，教師往往採取對自然進行經驗的新鮮空氣。 這傢伙主動花時間，得到了充活潑的和平行研究當地的動植物。 最重要的九月和五月這種行為類，當天氣條件有利於學習。

從小學一年級的下半年開始，當孩子已經具備了一定的知識，能教的以下遊戲形式的教訓：

1. “第四次。” 課程可使用投影儀或磁板和預製備的材料來進行。 孩子們四種動植物。 這是必要的，以確定誰是多餘的。 例如，馬，貓，狗，蟑螂。 後者是指一組昆蟲，所以一旦。
2. “網絡”。 老師問學生。 當正確答案的學生接收羊毛毛線球。 接下來，孩子自己提出問題和電纜進行接下來的一球。 最後，事實證明，顯示了大自然的各個組成部分之間的密切關係網絡。

在外語課遊戲

英語或其他外國的經驗教訓最初是在一年級的孩子們最困難的。 孩子們用來形容熟悉的字眼主題。 在小學的遊戲技術的方法，使學習外語生動而難忘的過程。 了解具體的話很快將幫助遊戲名為“問題”。 教師必須就所研究的對象的話。 這些傢伙輪流發問，找出這個詞。 在第一類中的談話可在俄羅斯進行，在未來，最好是問在國外的語言問題。 教師只能回答“是”或“否”。 實踐證明，這個遊戲有助於記住外來詞比平時的學習好得多。

另外，與文獻的情況下，效果不錯給該劇上演。 唯一的區別 - 所有的人物應該用外語說話。 因此，我們邀請家長和學校的管理 不規範課 的英語是不合適的。 玩一玩或場景可以不學習文字的教訓中。 所有這一切都需要學生的閱讀呈現場景的副本。

它可以幫助列車在困惑和縱橫字謎的外國語言編寫的一個字母，如主題為“俄語”的情況。 在這種情況下，孩子們應該已經有了一定的了解。 因此，使用這種技術的英語課應進行，自小學二年級。

戶外遊戲在體育課

體能發揮在教育過程中的規劃的一個重要角色。 定性地執行，將會對健康產生積極影響練習，不是每個孩子都想。 由於是與其他項目所需要的動力的情況下。 遊戲技術在小學的適用性，也適用於健康。 各種接力賽等競賽鼓勵孩子們鍛煉身體。 明智的做法是進行演習的新鮮空氣，不僅在溫暖的月份，但在冬季。 它必須包含在的滑雪課程和滑冰的教育計劃。

良好的效果給球隊的遊戲，教孩子上的協作努力工作。 對大學生體育鍛煉的教訓可以踢足球，籃球，排球。

國外經驗

遊戲技術在小學早已在國外使用。 在許多歐洲教育機構的培訓從4歲開始。 但是，這些類不作為國家的學校。 孩子們認為通過遊戲的任何信息。 即使是普通的教室在那裡。 教訓可以採取在遊戲室地板的地方。 伙計們圍繞玩具的幾何形狀，字母和動物的形式。

在任何一個歐洲國家小學教育是公開的。 要到訓練，孩子是沒有必要進行測試。 所有的學生都是平等的。 許多國外學校的特點是少數階層群體。 兒童分為8-10人的技能組。 因此，教師可以給他們充分重視每一個孩子。 班舉行，不僅在教育機構的條件，而且在新鮮的空氣。 與老師一起兒童參觀工廠，其他學校，動物園。 在隊中的氣氛更像是一個大家庭。

本場比賽 - 在瑞士，英國，法國等許多國家的小學兒童的主要職業。 在學習的初期高度重視對孩子的身體發育。 外國小朋友可以在學術發展方面與俄羅斯同行跟上。 與此同時，他們幾乎不生病，很少人有對付脊柱側彎的問題。

在俄羅斯許多公立學校採用當今國外的經驗。 教師去國外練與來自其他國家的同事分享他們的知識，以自己新的東西在國內的教育過程中引入。 你不能說，俄羅斯的 科技教育 是錯誤的。 誰花大部分的枯燥任務的決定背後的時間俄羅斯兒童的完美記憶的主題。 然而，在國外標準的經驗教訓的遊戲，使學習過程更加生動，有趣和激勵進一步發展的稀釋。

總結

經驗表明，在小學學習過程中引進遊戲技術提供了積極的成果。 幼兒出現的學習興趣，甚至無聊的事情，他們往往會變得更好，獲得一致好評。 此外，遊戲中可以讓你揭示孩子的身份，取出複合物，它在家庭已經奠定。 在事件和角色扮演遊戲的過程中，學生展示自己同學的能力，從而在他們眼裡上升。

娛樂和學習 - 兩種不同的活動。 它們之間有質的差別。 在小學的遊戲技術的特點是在其與工藝的主題密切的關係。 教師應該盡一切努力興趣的孩子。 本場比賽將是課程的一部分。 搞這樣的活動，需要所有的孩子無一例外。 然後老師就可以達到很好的效果。

聯想到遊戲需要在早年課程的發展階段。 它應該是角色扮演遊戲和各種比賽。 這些活動應涵蓋的總培訓時間至少20％。 其結果將是知識的持久採集和動機在學校繼續教育的形成。