國家基本價值觀。 國家基本價值觀的形成

國家基本價值觀 - 一組特定的種族社會固有的精神理想，反映了它的歷史身份和獨特的特異性。 通常情況下，他們也決定了 人的行為 在社會和 法律文化的水平。 然而，國家價值觀執行多種功能。 但首要的事情。

論概念

精神理想的形成，作為國家基本價值觀，發生在按照國家的地緣政治局勢的社會文化的歷史發展過程中。

其主要特點是，這些設施表達了俄羅斯人的身份和原創性，以及其生活，傳統，習俗和關鍵需求的方式。 把它換句話說，基本的民族價值觀是我們社會中，他的最好的品質和特性的合成的精神生活的核心。

他們往往決定一個公民的位置，形成與國家的關係，以及對他的過去，現在和未來。 通常情況下，人的精神理想的意識，而不是對他們漠不關心的態度幫助他實現了保存和國民財富的進一步增強責任。

一個小歷史

俄羅斯社會的基本價值觀的國家，作為一個類別，開始形成於上個世紀的90年代初當中。 這其實是很容易記住，因為這個過程幾乎與俄羅斯聯邦的批准作為一個主權國家一致。

它也被積極的科學辯論的支持。 其中涉及的“國家利益”我們豐富的民族國家觀念的條件的申請。

1992年，出現了一種確定性。 通過了一項法律“安全須知”，這是本文件中，強調了對個人與國家和社會的切身利益的價值。 這個措詞非常方便。 畢竟，它可以幫助國家利益的問題，正確避開，但在同一時間，該值給出具體的，記錄位置。

但四年後，1996年，在NAT函。 俄羅斯總統安全聯邦議會還有另一個更具體的措辭。 其中術語“國家利益”被指定標準。 並它被解釋不僅作為底層形成的狀態的內部和外部的政策的問題的基礎。 由於這一概念開始被指定，以及個人和整個社會的切身利益。 他們未折疊系統指定的NAT概念。 自1997年俄羅斯聯邦安全。 在2000年，該文件是對國家利益邊疆政策方面的解釋信息補充。

提到憲法

我國人民的基本國情值初步確定的狀態文件。 審查憲法之後，六大精神理想可以識別。

第一類包括自由和人權和公民和睦的批准。 該值表示不僅在序言。 可以說，在整個憲法文本主旨。 在第二篇文章中，並不會是最高的狀態值。 這些措施包括個人，他的權利和自由。

更重要的列表，其中概述了俄羅斯，自決和民族的平等，良好和正義信仰，以及我們的祖先給了我們的尊重和熱愛祖國的記憶部國家基本價值觀。

第三精神的理想是民主和主權國家的不滅。 到了第四值被接受的繁榮和祖國的福祉。 第五位 - 為它的責任。 最後的安裝納入值列表，是實現國際社會的公民。

除了人，他們的幸福和尊嚴的上面，放置的高度安全性。 還應該強調的概念，如正義，道德，愛國主義，人性，公民身份和合法性的重要性。

這一切是俄羅斯社會的基本國策值。 這是傳統上被視為我國公民的重要標杆，甚至在一定程度上作為一種世界觀。

政策的範圍

國家基本價值體系具有十分重要的國家的重要性。 這是基本的政策框架。 並提供了整個國家的主要地標建築的理解。 如果沒有增益人的力量是不可能的。

需要注意的是自然界國家利益的類別不是民族和國家的政治和社會歷史是很重要的。 有一種解釋。

問題是，這個國家 - 這是一個特定國家的公民的政治共同體。 誰住在其領土上，並認為自己吧，不管他們的種族起源的。 國家表達了誰構成它的人民的經濟，文化，歷史的社區。 但它意味著種族間的溝通，生活和傳統的存在方式的語言保存。 以上所有的也適用於我國，儘管居住在其領土上的人民的多樣性。

國家利益交叉與社會的基本需求和國家的戰略目標，這是公共政策的執行。 這是今天的現實。 這是政府如何促進民族國家的利益。 在政治上，在利益和價值觀是由於生存需要，國家的發展，以及增強國力。

值的形成

那麼，似乎要表達的概念在政治領域是明確的。 現在有必要求助於國家的基本價值觀是如何形成的話題。

我們必須與今天的精神和道德發展和教育不僅在家庭，而且在學校開展的事實開始。 該程序，在其中它發生，正在開發考慮到該地區的歷史，文化，美學，人口和社會經濟特徵。 考慮到來自家庭和教育過程的其他科目的要求。

當然，這種教育方面的全球環境基金的規定。 國家基本值傳授給學生的訓練的第一步。 這是在整個教育時期最重要的人。 正是在這個階段，孩子們連接到俄羅斯基地的價值觀，開始意識到家庭的重要性，以及屬於某一社會，宗教和種族群體。

但是，這還不是全部。 重要的是要記住基本的國家價值觀教育應該成為孩子不僅是祖國的熱愛，同時也尊重他們的國家和人民的歷史和文化底蘊。 這往往有助於 創造能力的發展 的學生，這讓他們從事某種活動的慾望。 有很多情況下，當人們開始他們的方式對音樂，激發了孩子的創造力柴可夫斯基。 在芭蕾課激發了許多女孩的傳奇瑪婭·普麗謝斯卡婭，和有天賦的俄羅斯藝術家的繪畫作品在誘發兒童學習如何為精美的繪畫慾望。 不幸的是，在這個年齡段的，現在的孩子的先進技術並沒有那麼在藝術，創意和公共財產太大的興趣，因為它是以前。 這就是為什麼更重要的是得到基本的國家價值觀，精神和道德教育，文化和歷史教育的灌輸。

教育指導

繼續國家價值觀的形成的主題是要注意在這個過程中教師的個別關注的重要性。 它的主要任務 - 把所有前面列出的興趣的學生。 兒童，沖昏頭腦的主題，更快地了解什麼愛國主義，自由，人的責任，公民身份。

教師應該能夠向他們解釋什麼是每一個國家的基本價值觀。 工作，工作，健康，家庭，法律和榮譽，憐憫，善良......這些和許多其他概念的本質必須傳遞給學生。

同樣重要的是向學生講解傳統，它代表的俄羅斯人通過教育，培訓和自我認知的社會經驗的連續性。 它們有助於拓寬自己的人的知識。 畢竟，大多數的假期，有理想，有禮儀，禮儀習俗是一個純粹的 民族性格。 在研究他們的歷史淵源，有可能實現的俄羅斯人的獨特性和多樣性。

國家價值觀的功能

他們還應該指出的關注。 正如前面已經說過，功能有很多值。 但是，如果我們談論教育領域，它代表只是一個最重要的幾個。

在工作中基本國策值是高道德基礎團結各族居住在俄羅斯聯邦的領土這一事實。 他們結合我國人民的一切過去，現在和未來，以及東方的學生到 專業的自決權。

撫養孩子，考慮到各國的值意味著成為俄羅斯聯邦的公民一個特別組織的過程。 這有助於學生形成自己的身份。 反過來，從事兒童的國家教育教師，應根據您的最佳實踐，設計科學和經驗知識的基礎上。

關於愛國者

在形成國家價值觀的過程中每個學生應該幫助意識到這是一部分，他的人民和民族的包裹。 這裡有什麼不愛國？ 儘管他是一個偉大的精神力量，可以增強每個人的能量，並與全國和人民的願望結合起來。

但是，愛國不應是盲目的。 同樣重要的是傳達給學生。 人不是天生的愛國者，但他們可以成為他們。 之後，他們發現關於他的人，確信該國的取之不盡，用之不竭的可能性將學習歷史和英雄的過去的真相。 上述所有幫助我們理解什麼是覆蓋在這樣的事，作為一個國家。 並且它主要精神。 和理解歷史你自己的目的和作用。 它的基礎上的民族傳統演變精神上。

這就是為什麼人的愛國主義教育是非常重要的。 我們的意思不僅為祖國的愛的灌輸。 非常重要的是為他們的地區，城市和語言的尊重。 此外，他的故土的熱愛和崇敬更有價值，就比整個祖國作為一個整體一樣升高。

個性的問題

教育，考慮到各國的價值觀是很重要的，但不同的感知和利益的方式導致廣泛不同的估計。 事實上，社會的一個成員是有形的東西，另一個不能有和沒有關係。 這應該被銘記。

而鑑於社會這一功能的形成，這樣 的價值體系， 它可以稱得上是妥協。 一個突出的例子可以被視為宗教研究的學校raznokonfessionalnyh地區的主題。 由於這項研究中，不僅基督教，而且伊斯蘭教和其他信仰的一部分。 在這種情況下，考慮到學生和正統的穆斯林的利益。 這是一組特定的道德規範的一個很好的例子。 促進社會的內部桿文化的形成。

道德

嗯，你能明白，民族價值觀是非常不同的。 在這方面，我們不能提到與寬容的話題。 鑑於跨文化互動的多樣性，它在每一個社會和寬容不同的價值觀念，生活方式，傳統和行為的年輕成員的灌輸是非常重要的。 他們的“家庭”的價值觀的基礎上，學生需要掌握民族文化的基礎知識在其物種的複雜。 它今天不能，但慶幸的是，由於以實踐為導向的教育過程中，它會成功。 現代大中小學生的種族和文化知識水平大大提高。 這確保了我們的現實。

順便說一句，在話題感興趣相當多的兒童，青少年和年輕男子。 有年度全俄比賽，其中的樂趣是由我國各地區的年輕一代的代表出席了“基本國策的作品價值。” 它給希望，隨著時間的推移，社會的教育，深受道德的人會更多。 嚴格地說，它是針對現代教育體系。