對電影Rylova“在藍色空間”的作文：寫作技巧

這張照片阿卡迪亞Rylova通常會導致觀眾的活著，立即反應，因為它的圖像和顏色可供選擇，並在同一時間非常有吸引力。 這些圖像被認為是非常接近，為大家所熟悉。 學生只需要傾聽他們的印象和協會，並在訪問的形式為他呈現出來。

對電影Rylova“在藍色空間”的作文適當開始的名稱和它是如何對應於什麼可以在網絡上看到一個評論。 為了引導學生重視和加強其感覺，也可以問一個簡單的問題：“？”“？誰參與的稱號是誰的”在藍色空間 鳥？ 或帆船？ 抒情主人公？ 觀眾？

學校工作的名稱，除非另有假定任務可以簡單地說：“阿爾卡季Rilov。 “在藍色空間'。” 對電影的作文通常具有相同的名稱作為分析物本身的產品。

簡要說明

情節不是那麼簡單，因為它似乎乍一看，它的描述可以是具體的或體積。 文字和圖像的詳細描述涉及國內長，壓縮 - 分別，一個簡短的文章。 “在藍色空間”不抵抗任何更詳細的描述或簡潔的文章。 通過連接到現有的文化符號分析 - 該圖片可以掌握和直覺和智力。

對電影Rylova“在藍色空間”的文章開始評論標題，您可以繼續設置出他所看到的一般印象和第一次嘗試回答從而創造寬敞感的問題。

順便說一句，當將影像傳送一定不要忘了自稱“藍色的汪洋。” 通常情況下，它是誰，他落在學生（在最好的情況下，被稱為“天堂”或“海”）。

這幅畫的構圖中心

像其他有才華的作品，這幅畫有一個複雜的成分，然後，究竟在何處是意義和美容中心，可以用不同的方式解釋。 而且這也不是它可以在天空或鳥的圖像，或島嶼中可以看出。 該網絡是如此抒情的事實必然造成觀眾的存在感。 這個空間本身並不存在，即在觀察者的看法。

在組合物本身，可以說，它的特點是大多數，而不是充當背景在前面，反之亦然背景的角色是非常重要的。 飛鳥提供寬敞的背景藍色的看法。

還應該說是雲，帆船，天鵝，顯然，即使島 - 一切都服從於一個單一的運動都反映了彼此。

文化協會。 鳥類

對電影Rylova“在藍色空間”的文章看起來身強力壯，如果告訴他有關俄羅斯文化的著名圖像的關聯性，這是一個表。

鳥，當然，從童話“鵝，天鵝”的角色有關。 這種認識是俄羅斯文化的特徵。 你可以回憶一下，至少設置為音樂 V.Gavrilin 著名的歌詞B. Gersht：

水淹地融水，
因為海的鵝飛。
等待我們，喜悅和煩惱 -
那年春天，我們與大家見面了...

文化協會。 帆船和大海

帆船在海上不能不提醒“賽歐”M.羽。Lermontova。

針對這兩個圖像的背景包括在文化和島上的環境 - 主要是作為作品A. S. Pushkina的幻想的空間。

因此，畫面積累文學和民間影像的力量。 當然，作品的作者可以放下很多其他協會的。

這給了他筆者Rylov，“在藍色空間”一個網站的名稱，一篇文章可以解釋為全俄空間已經更深。

觀點

然後，你可以繼續之前開始思考什麼樣的畫印象的“藍色空間” 組合物可具有環形的組合物：立即開始描述的直覺和端反射的是與關聯俄文文獻圖像實現。

首先，再一次，在另一個層面上，它是關於圖片的抒情主人公的無形存在一個有趣的問題。 這是哪裡？ 該觀點被佈置成使得在這個角度，你可以看到發生了什麼，最有可能從水中。 所以，抒情主人公，也參與了一般運動。 不過，在什麼方向它遊？ 俄羅斯空間出發或者遊到了嗎？ 他是如何對此有何評論？ 如何無限，本地，或東西是打滑，從他身上溜走，擺脫了過去？

對這些問題的學生可能會根據他的經驗，主觀反應。 然而，重要的是，作者的話並非毫無根據，並通過顯著細節解釋的支持。

因此，畫面Rylova“在藍色空間”的組成為學生提供表達自己不僅作為旁觀者，也作為一個學者的機會。 該分析的圖片可以成功地用於不僅在俄語課，而且在文學課。