心理學和教育學

自古以來，人們試圖掌握前幾代的經驗，正在努力加倍，豐富自己的理解和看法，從而將知識傳授給下一代。

這個願望的特徵是一個詞 - “教學法”，這意味著一種科學，研究傳播給長輩的模式，以及年輕一代對日常生活和工作所需的社會經驗的看法。

心理學和教育學屬於那些被轉化為實踐，嵌入人類生活和社會整體問題的科學，他們正在尋找最常見的問題的答案。

心理學是心理的正常發展和運作的科學，作為一種特殊形式的重要活動，關於人類內心世界的知識領域，而教育學是關於個人教育和培養的紀律。 這些獨立科學中有兩個有相當的理論和實際應用領域，這使得有可能一起研究。

通常，人們將心理學和教育學理解為純粹理論的東西，包括難以掌握的粘合劑。 大量的科學出版物和手冊的錯誤有時是相互矛盾的，進一步誤導了這兩個可靠的學科。

心理學和教育學使得有可能最廣泛地了解人類心理髮展的規律。 這樣可以找到最有效的教育和培訓方式。

考慮心理學和教育學的基礎。

教學法的主要目的是研究改進教學實踐過程的發展規律和前景。 在這個學科中，應區分以下幾個方面：特殊組織培養條件下社會和個人形成與發展的研究，目標的定義和內容，教育觀念的組織結構的科學確認，科學的確認。

沒有什麼比個人的問題更複雜，沒有任何比任何人教育一個人在一個社會上和他一起生活的艱鉅任務。 這個領域的無力和文盲行為是不能接受和危險的。 哪裡沒有確切的知識，總有一個猜測，十個猜測中，九個通常是錯誤的。 解決人類問題的方法尤其重要。

特殊教育學和心理學特別重要，因為它旨在研究規律性的過程，管理和發展兒童個性的趨勢，他們的健康原因機會有限。 這些孩子需要採取專門的方法來教育，學習和了解他們周圍的世界。

這個科學的主要目標是及時發現個體發展中的各種缺點，糾正精神活動，行為功能障礙。 所有這一切都可以通過心理學和教育學來揭示。 這些領域的每個專家都應該意識到，他對身體或心理有限的能力負有巨大的責任。

試圖幫助小孩或成年人問題，必須與個人分開選擇嚴格的個人溝通方式，必須創造特殊條件才能獲得教育。 可以確定某些教育方案，具體的培訓方法，各種技術手段，醫療，心理和社會服務，旨在幫助殘疾人獲得一般教育和專業技能和方案。 總而言之， 特殊的教育學和心理學不僅要觀察 個性形成 的過程 ， 而且要幫助一個人形成自己的想法和對世界的充分認識。