教育在遺產KD上下文內容的問題 Ushinsky

的一個-學校教育的問題 亟待解決的問題 我們的時間。 國家計劃“教育。二十一世紀的烏克蘭。”“孩子的教育和青少年的國民教育體系的概念”，“在二十一世紀的烏克蘭教育發展的國家主義。” 和其他文件強調現代教育的國家定位。 在此背景下，優秀教師烏克蘭K. D. Ushinskogo，他對學校教育的內容畫面值得注意的教學理念。

老師的多方面遺產，科學家詳細研究。 然而，這個想法Ushinsky優化培訓，更新教育內容，在教育方法的國家優先項目的問題仍然存在相關性，需要進行詳細的關注。 因此，我們研究的目的是分析教學遺產Ushinskogo其對學校教育內容的看法。

他們的基礎 教育系統 科學家把民族教育的理念，考慮從小就認為孩子應該採取的元素 民族文化， 通過自己的文化通過學習民族標誌符號系統，他們的母語， 民間傳說。

Ushinsky證明，教育這樣的做法，孩子教育有助於一個顯著的心理，道德素質，國家發展和愛國情懷。 在文章“本土話語”Ushinsky指出，母語為孩子的國民教育的基本原則的重要性，稱他為“一個偉大的民族教師”，“最偉大的國家的導師”，“消失的時候白話 - 那裡的人”。

在他的著作，“人作為教育的主體”，“母語”，“工作中的心理和教育的價值”，“兒童世界”等。老師表揚民間教育學，呼籲人民的教育經歷一個徹底和全面的研究。

需要注意的是它的工作原理頁面包含民間傳說的最好樣本：諺語，格言，謎語，繞口令，歌曲，民間故事等。

Ushinsky捍衛了 自然權利 每個國家都有自己的國家的學校，全國教育系統。 在這種情況下，這是值得關注的作品“對需要進行俄語俄語學校”，其中內容的作者，呈現的邏輯通過“先發製人，廣泛的研究家園”要求，使烏克蘭烏克蘭烏克蘭學校的烏克蘭學習知識的基礎上。 因此，所需的培訓，以建立它，特別是考慮到孩子，創造性的方法來創作的搜索操作的組織，注重學校當地的歷史發展的民族特點。

Ushinsky的藝術遺產保留其對現代教學的科學價值，在這裡我們可以找到很多的規定，這些規定，是基本的，有利於更好地了解孩子的個性，有助於其發展的方式，更新學校教育的國家的基礎上的內容的最佳選擇。