教育學生的感覺。 道德和愛國情懷教育

到目前為止，教育是針對學童的全面發展，以期在未來不僅是一個好的公民，而且是一個大寫字母的人。 然而，這個過程是相當複雜和棘手的，因為我們都是不同的，教育機構的大眾教育意味著全面的“調平”。 也許，一旦這樣的做法一定會成功，但隨著二十一世紀社會的發展，這是完全不合適的。 我們還需要強調控制發展進程的重要性。 自己一生中早年的人就像橡皮泥一樣。 什麼樣的“黴菌”使世界蒙蔽，所以他會活下去。 大家都明白，在現階段，每個人的發展都可能陷入僵局，或者完全流向另一個方向。

兒童的感受來自哪裡？

非常多的各種資格的心理學家，他們以某種方式參與準備學生或學齡期人員的過程，他們說花了很少時間來發展感情。 當然，學校的主要任務就是教育孩子，但撫養感情也是重要的。 畢竟，孩子在家裡很少時間。 所有的發展都被縮小到其同行圈子，一種迷你社會的生活活動。 在這種環境下，他必須充分了解將來對他有用的感覺，以及作為一個人組織他的人。 當然，養育孩子的感覺從家裡開始，這是一種基礎，但是他在學校中獲得了大量的知識。 有必要了解，在家庭中，孩子得到了一定的發展局限，在此基礎上，他將進一步建立他的所有關係，感受和情感。

道德觀和道德感的概念

沒有考慮周圍的世界，就不能養育小孩。 如果這樣一個過程是成功的，我們最終不會有人，而是一個不了解他對社會的重要性的莫爾格利的形象。 因此，整個教育過程必鬚麵向道德觀念的教育。

許多人不明白這個術語是什麼意思。 此外，並不是所有的心理學家都可以解釋它的意思。 道德感覺是一種基於一個人與他所發展的社會環境的相互作用而形成的某種感覺。 這種感覺在社會的背景下是有用的。 它們是基於存在於社會規範中的道德習慣所形成的。

感情教育體系

當我們談論道德教育時，我們不能忽視這個概念的結構。 畢竟，這種感覺的發展水平是國家的特徵。 換句話說，應該有興趣教育公民，尊重他們的國家，從而影響到政治的穩定。 從此，我們可以談論感情教育體系，其中包括人文主義，愛國主義，責任感等幾個要素。 這些所有要素通過一個術語 - 道德來統一。 應當指出，這些概念不能僅僅在道德的背景下考慮。 他們都需要分開研究，以盡可能地帶來積極的結果。

人文主義教育

如果沒有道德製度的基本要素的層次，教育的感官是不可能的。 它由幾個級別組成，這些級別是為了盡可能地規範道德感覺教育的過程。 因此，人文教育的態度是整個道德體系的最低水平。 談到人文主義，有必要強調，他的大部分成功的教養都是由家庭發揮的。 在他進入社會環境的那一刻，他就在家裡。 在那裡，他得到了他的道德發展的基礎。 應該記住的是，在小時候，孩子與海綿相當。 他字面上吸收了他父母教他的一切。 如果在這個階段製止虐待，那麼將來會是殘酷的。 因此，學齡前兒童感覺的培養主要在於人文主義。

人文 教育方法

有許多教育人類的孩子是對整個世界態度的主要感覺。 從本質上說，人文主義是一個對忠於他而愛他的人的教育。 人道教育的所有方法都是基於同情心 - 將自己置於另一個地位的能力，感受到他的立場的所有特徵。

孩子教育人文主義有幾種基本方法，即：

1）表現對孩子的愛。 當一個人在相互愛心的氣氛中發展，尊重他的權利和感受時，他不會試圖侮辱別人的這種權利和感受。

2）一個非常有效的方法將是對孩子對他周圍世界的態度的讚美。

3）不容忍孩子對其他人或周圍世界（動物，植物）的消極表現。

4）成年人需要記住自己在孩子旁邊的行為，因為小孩子幾乎全部複製了。

這個列表並不詳盡，因此可以補充。 但所提出的方法是基本的。

提高愛國主義感

愛國情感是道德教育鏈中的第二個環節。 沒有學校和小型社會的參與，換句話說，同學們，這種教育水平是不可能的。

情感上，感情是人與國家之間的主要聯繫。 一個人的愛國主義的存在證明了他對與他有民事關係的國家的態度。 這種感覺的教育對國家有利，因為正是有興趣讓人們遵守現有的規範框架。 整個國家的整個政治氣氛將取決於愛國主義的水平。

到目前為止，愛國主義教育的時間很少。 以愛國 情懷 的教育 為基礎，作為現代教育體系的補充。 愛國主義的問題只適用於在祖國防衛課程中畢業的班級。 這種做法根本上是錯誤的，因為準備愛國情懷的人的過程必須早一點開始。 要做到這一點，有必要開放越來越多的新的體育愛國節，讓年輕的女孩和男孩們深入研究國家的歷史，從事傳統體育運動，並能夠監測他們國家的政治氣氛。

提高責任感

負責人將一如既往的尊重貴國，尊重周圍人。 責任是“我可以”和“我應該”的比例。 當一個人負責的時候，他不但明白了他的行為的意義，而且也隨時為他們的後果作出回應。 但責任必須在人的整個生命過程中發展。 人們可以對別人負責，但沒有這種感覺與他們的健康有關。

如何發展責任？

責任是一個人的社會技能。 通過綜合發展和成長獲得。 在父母責任發展過程中發揮關鍵作用。 他們從小就奠定了這種感覺的基礎。 然而，除了父母以外，學校，體育部門和小孩發展的其他社會團體也發揮著重要的作用。 正是出於這個原因，許多心理學家建議給孩子們各種各樣的圈子，因為他們不僅灌輸了特殊的技能，還灌輸了其他社會上有用的感受。

結果

那麼這篇文章就揭示了社會發展對一個人和他的未來有好處的事實。 另外，道德發展的結構也顯現出來，從社會效益的角度來看，有助於發展小孩子。 事實證明，在家庭和學校層面上，撫養感情是有可能的。