更正：是，它是什麼呢？ 心理學和教育學修正

幾個世紀以來，人們一直認為學習 - 這是一個有點控制，甚至無法控制的過程。 多種教學方法和學校都建在胡蘿蔔和大棒的原則，今天不歡迎，因為認為是過時和低效。 而且在很多情況下，在現代教育學修正 - 這是幾乎要達到預期的效果的唯一途徑。

心理學和教育學俄羅斯

關於西方心理服務市場，可以說是心理學家活動的規範化和許可理順的東西。 在美國，心理矯正 - 這是一個相當發達的結構，其中的精神分析學家和心理學家完形知道教練員成材的職責和權利，他們的客戶的義務。 在俄羅斯，心理學家被認為是“每小時的朋友”，這可能幫助，或者也許不是...

“成人”心理：我們錯在選擇心理學家？

可以細分心理學家多個配置文件。 但是，這篇文章為材料的更好的感知是更好地採取一個簡單的分類，從一個事實，即有專家“成人”和繼續“的孩子。” 將它們分為兩組，更容易談論與兩類人的工作。 這相應地，獨立負責為自己的行為（成人）和非自動（兒童）個人。 要了解什麼必須做這個心理學家或客戶的這一類，而不必考慮治療的最常見原因。

許多生活導致的情況，當一個人開始相信，他自己與他們的問題不處理它，無論是緊張， 不求回報的愛 ，甚至財政困難。 這就是為什麼許多人認為 心理矯正 -是一種治愈的失敗。 從成人的心理學家求助，期望獲得，這樣說來，一個清晰的“指南”，演示了如何在生活中獲得成功。 然而，市場關係的系統預先確定的宣傳活動，這種藝術的失敗。 我們已經習慣了現狀，這可以由短語特徵的事實“繳錢 - 你拿到貨”。 本產品，在這種情況下 - 心理平衡，從而導致應力釋放，解決任何問題。 很多人認為這是正確的藥物，這是的，應該去找專家“心靈的產物”。 當許多人認為這是實現其目標的手段，那麼他們是對的！

更正 - 這是......產品？

！“在一個健康的身體 - 健康的心靈”的校訓運動員心理學家解釋是：“將一個健康的心理 - 生理也將恢復。” 但是，生理學家和所有將被賦予一個普遍的：“一切都是相互聯繫” 而且，令人驚訝的是在不同類型的活動，這些專家中沒有任何不公正的。 但是，如果所有這些都是簡單易懂，為什麼今天這麼多的人誰不滿 - 有很好的理由 - 她的身影？ 或有 心理問題？

答案很簡單：買這兩件事情並沒有這麼簡單。 例如，來到了健身房，最希望快速進步，並沒有得到它，回家。 同樣的情況與我們預期從她的心理學家太大的心理服務的市場，而忘記對自己數到克服懶惰，真理的痛苦和自豪感。 這樣算起來校正，以及發展的修正 - 過程是雙重的。 在這裡，我們需要從專業和客戶端的回報。

而且往往發生的是，當心理學家把人的事實之前，將必須自己解決的問題，很多結論專業的無能。 但實際上事實證明，他沒有權利在我們的個人生活干預，而責任是在尋找一個解決問題的方案。

如果客戶端不負責

這是從學前和學校招生工作的心理學家不同。 教學校正 - 一種互動的過程中，那裡不再是兩個人（成人心理學家），但三級（親子心理學家）。 糾正訓練被認為是在孩子掌握新材料的過程中漸進的方法。 該技術不僅是一種材料的修正，因為與輔導經驗的情況下，並在他的分析，考慮到的特點和孩子的認知能力。 然後在方便學生的形式提交。 此外，這種模式既適用於 自然/人文科學， 並通過教育，一般傳輸的信息。

孩子們之間的競爭

為教育服務的需求是由於許多因素。 但其中最主要的 - 幫助孩子趕上或超越發展同行。 一樣，因為它聽起來艱難的，為了孩子的競爭發生在一個更硬的形式比成人。 如果一個成年人，沒有可以利用多年來形成的 防禦機制， 嬰兒，由於缺乏這些機制的，這是他們的問題單獨留在家中。 這經常會導致災難性的後果：個人是在壓力下關閉，處於抑鬱症，它可以在未來影響健康。 但最糟糕的是，這些條件可以站穩腳跟，並保持與他的生活。 所有的心理科學家都同意的事實，為更好或更壞小孩的變化比成人更容易。 更正 - 一個複雜的系統，並在一個孩子的情況下，也需要演技和形成paternalnogo方法。

如何“促進”孩子前行？

家長和老師在首位的任務是確定孩子的危機狀況。 可能有很多，並根據該量被確定和進一步的糾正程序。 不一定是她的孩子全身心地投入到測試，他會的。 班和研討會在孩子的童趣和輕鬆的形式提供最好的服務並沒有把它作為學校常規加息。 舉個例子來說，一個共同的過程中，作為語音校正。 它可以是乏味和樂趣的教訓與裝飾藝術的元素。 這是組成在下面的描述和圖示的圖像或在成品圖案的說明書本領域的治療方法之一。 在聽取了語言治療師的基礎“難”為孩子的聲音是由繪圖程序和發音，然後固定的結果。

在孩子們經常遇到的問題，或坐在桌前你的孩子？

研究的老師和孩子的關係，各種型號，使在教學過程中的一個突破。 現在人們認為，不僅是物質的吸收影響學生的能力，而且老師的經驗。 現在，疏忽教師不能證明的學生，他的性格，甚至一些外部原因未能較低的智力水平。

舉個例子來說，誰需要矯正視力的孩子。 這個例子是很老，老師和家長之間還沒有結束“戰爭”。 它開始於一個相當無害的時刻：在課堂上孩子們的第一座。 孩子們被邀請在辦公桌在任何方便的地方坐下。 這似乎不用擔心。不過，後來事實證明，一些學生坐在遠離板，已經掌握了材料更糟，因為他們看不到。 這個問題可能是滅掉“站立”如果老師展望了坐在給予他們的視野清晰度的病房和兒童的健康卡。 但是，直到取得進展的情況下的其餘部分就只有少數私立學校，像往常一樣，把“順其自然。”

這促使我們前進

據了解，孩子的要求不會成為在可預見的未來更簡單。 在孩子面前 - 未來成人 - 把科學和技術進步相關的更多，更複雜的任務。 對於舊的程序提供培訓的學校，將退出競爭，由於知識傳遞給孩子無關。 他們篩選俄羅斯認證委員會，讓所有追求相同的標準。 經常有對寶寶的壓力有關的醜聞：取，例如，在高中，其中包括一組類“塑身”體育。 這是一個共同的標準，這一點，但不是每個人都能夠掌握因主觀原因。 通過進一步從校方和家長老師的壓力加劇的情況，在這種情況下，收益率 - 從體育和娛樂活動（免）稅的孩子完全拒絕。

然而，孩子沒人有這樣一個框架來驅動的權利。 每個孩子都是獨一無二的，而且往往他的活動或科學的某些領域的能力。 據了解，普希金和愛因斯坦在他的時間收到他們的學科興趣不大的三駕馬車。 但由於巧合，他們達到了很高的高度，他們的名字已經成為一個家喻戶曉的名字。 而現在許多心理學家和教育工作者正在研究如何重新創建這些情況下，激活孩子的創造性的方法，以專業知識的特定區域。

教育服務的整體市場

目前日益普及中心，優先哪個方面是社會的校正。 這是一套psihokorrektiruyuschih技術中小學生和學齡前兒童的學習活動提供幫助。 這個方向，我們每個人的一個組成部分，體現在進化。 如果我們的祖先一直沒能學習，他們不會在野外存活。 因此，一個沒有經驗的老師，誰聲稱自己是孩子學習障礙只是證明不一致。 是的，許多學齡前和學齡兒童的兒童往往需要特殊的教育中心。 不過要說的是孩子是不是能學到什麼 - 這是一種犯罪。

學校必須往前走

在“親子心理學家”先前描述的方案有條件可以增加一個環節：學校。 心理學和教育學修正 - 的過程中，在未來應該包括教師，與他們的學生交互。 考慮到學生和材料，按照他們的演示帳戶個體特徵 - 成功的關鍵在一個成功的人的形成。 在地球不是不能兒！ 只有兒童的能力尚未打開，因為我們還沒有學會如何做到這一點。 兩個世紀前，人類似乎奇妙的東西，如通過電線......誰知道什麼高度，我們在可預見的將來達到飛行或聲音的傳遞？..

修正 - 就一定能成功！

年輕的學生就像清涼的泉水知識的流動，通過岩石地層破裂。 我們需要展現出新的“春天”的道路，河流的知識，教他做它的方式：磨花崗岩科學，避免成為學習的道路上的障礙！