發展與教育目的

有目的的人類活動的問題不能被稱為新。 每個工作必須完成，以獲得某種結果。 我們的目標 - 決定的活動，方法和實現它的手段的性質和方法的因素。 作為教學活動的贊成課的主要形式。 其結果 - 系統元素。 在實踐中，實現不同的 學習目標： 教育，教育，教育。 讓我們來看看他們。

一般特性

三重目的是類預編程師的結果。 它必須實現，並給自己和他們的孩子。 這裡的關鍵詞是“三管齊下”。 儘管說教分為3個學習目標的事實 - 發展，教育，信息，他們都沒有實現單獨或階段。 在收到的計劃結果的同時，他們發展。 教師的任務就是要正確制定一個共同的目的和設計工具來實現它。

認知方面

所有課程的目標 - 教育，發展，教育 - 在緊密團結實現。 他們的成就需要某些規則的執行。 在開展此項活動時，教師應的認知方面：

1. 獨立教子提取信息（知識）。 要做到這一點，教師應該有足夠的方法上的訓練，並形成和發展孩子的活動能力。
2. 為了提供深度，力量，靈敏，柔韌性，規律性，完整性和知識的認識。
3. 促進技能的發展。 孩子們必須制定準確，無差錯，是由於頻繁重複帶到全自動。
4. 促進技能的形成。 它們是一組技能和知識，以確保有效執行的活動。
5. 福斯特nadpredmetnyh的核心競爭力。 這一點，尤其是技術部門，知識，語義取向，經驗，相對於現實中的對象的特定範兒的技能。

細微之處

) зачастую ставятся в самом общем виде. 課程目標（教育，發展，教育）通常擺在最籠統。 比方說，“學習規則”，“讓法律的概念”等。 據說，在這些製劑表示比老師的目標更多。 通過演習結束是相當困難，以確保所有的孩子都來達到這樣的效果。 在這方面，最好是考慮到教師Palamarchuk的意見。 她認為，我們應該特別指出的技能，知識和技能水平，提出了實現的活動的認知方面的規劃。 他可以有創意，有建設性的，繁殖。

本課的教學和教育的目的

這些方面被認為是對老師最困難的。 在規劃他們的老師幾乎都面臨著困難。 這是由幾個原因造成的。 首先老師經常試圖安排新的發展目標，每節課，忘記了培訓和教育是要快得多。 人格的形成的獨立性是非常相對的。 這是正在實施的主要是教育和培訓的組織正確的結果。 它遵循從這個結論。 發展目標可配製了一些課程，練習一個完整的主題或部分。 困難的第二個原因是缺乏教學和心理方面的老師是直接關係到個人的結構和那些其各方面需要加以改進的知識。 這應該在一個複雜的進行，並涉及到：

1. 言語。
2. 思考。
3. 感官球。
4. 運動活動。

演講

它的發展涉及到複雜性和詞彙的豐富作品的執行，語義語言功能增強的通信性能。 孩子們必須自己表現手法和藝術形象。 教師必須不斷地記住說話的成熟度是孩子的一般和智力發展的一個指標。

思維

在實現開發活動期間創建，並有助於邏輯技能的提高教師的目標框架：

1. 分析。
2. 找出最重要的事情。
3. 比較。
4. 構建類比。
5. 概括和系統化。
6. 反駁和證明。
7. 確定和澄清的概念。
8. 提出和解決她的問題。

每個技能都有一定的結構，方法和操作。 例如，老師規定相比，發展形式技巧的目標。 在3-4的教訓應當建立這樣的 思想行動， 使兒童定義的對象作比較，突出主要功能和性能進行比較，設定異同。 到底練技能提供的比較能力的發展。 眾所周知心理學家Kostyuk，在教育活動有必要確定最近的目標。 這表明，孩子接受特定的知識和技能。 同樣重要的是看到和長期結果。 他，事實上，在於學生的發展。

另外

在該領域，並在時間的發展方向，眼睛估計，微妙和精確區分顏色，陰影，光線關聯的感知領域的形成。 孩子們也改進區分語音，聲音，形狀的陰影的能力。 關於運動區，其發展涉及到的肌肉活動的監管。 在這種情況下，結果是控制它們的運動的能力的形成。

教育目標，課程目標

我們談論他們之前，有必要提請注意一個重要的事實。 事實上， 開發培訓始終是造就。 這是適當的說，教育和教導 - 就像在夾克“閃電”。 雙方同時收緊，牢牢鎖住運動 - 創造性思維。 它的主要教訓。 如果在學習的老師不斷吸引著孩子們的主動式知識的過程中，使他們能夠獨立解決問題，形成組的工作技能，那麼就不僅是發展，也是教育。 課程可以讓你通過各種方法，手段和形式影響的各種個人素質的形成。 предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. 該課程的教育目標包括正確的態度，共同的價值觀，道德，環境，勞工，個人的審美素質的形成。

特異性

在班級形成孩子的行為影響的一個明確的路線。 這將創建一個成年人和一個孩子之間關係的體系。 предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. 蜂虎說， 課程的教育目的，涉及規劃孩子們的反應，周圍生活事件的形成。 圈關係相當廣泛。 這將導致教育目的的規模。 同時，關係相當移動。 . 從班上課的老師把一，二，三等。D. 課的教育目標。 成為一個關係 - 不是一次性的現象。 這需要一定的週期。 因此，老師的重視教育的目的和目標應該是恆定的。

對象

一節課瞳孔反應：

1. 與其他人。 所有素質的反映他人的態度，要形成和提高教師不論有關設施。 反應到“其他人”的禮貌，善良，友誼，誠實的表示。 人類站在所有素質整體概念。 教師的主要任務被認為是人性化的交互形成。
2. 與其他。 對自己的態度表達的品質，比如驕傲，謙遜，責任，嚴謹，紀律性和準確性。 他們作為道德關係中普遍存在的一種外在表現形式。
3. 隨著社會和集體。 孩子的他們態度的責任，勤奮，責任，寬容意識表達的能力，同情。 在這些品質是同學更加明顯反應。 通過對學校財產，可用性方面，正義感表達自己意識社會的一員。
4. 由於工作流程。 童工的比例是通過質量，如在工作，紀律，紀律的性能責任表達。
5. 隨著祖國。 祖國的比例是通過它的問題，個人責任和誠信的所有權表現。

建議

前往的課，老師的目標的定義：

1. 考察的技能和知識，軟件性能的系統要求。
2. 確定必須掌握學生的工作方法。
3. 它設置有助於確保兒童的結果切身利益的價值體系。

一般規則

制定目標，讓你來組織，最終形成孩子的工作。 它還提供了指導他們。 我們的目標必須明確。 由於這個老師可以決定今後的活動過程和知識的吸收水平。 有幾個階段：

1. 表示。
2. 知識。
3. 技巧。
4. 創造力。

教師應制定目標，以實現他放心。 因此，有必要對診斷結果。 如果必要的話，在弱的學生團體的目標應予以糾正。

要求

目標應該是：

1. 明確規定。
2. 可以理解的。
3. 可以實現的。
4. 可驗證。
5. 具體。

職業的正確表達的結果只有一個，但其中非常重要的元素 教學技能。 它提供了類的有效開展提供了框架。 如果目標沒有制定或者是模糊的，課程的整體方案是建立不合乎邏輯的結果。 表達式的不規則形狀導致如下：

1. 探索的主題是“......”。
2. 拓寬孩子們的視野。
3. 深化他們對主題知識“......”。

這些目標含糊不清，無法核實。 有沒有標準來實現這些目標。 在課堂上，老師實現三重目的 - 火車，教育和發展的孩子。 因此，在配製最終的結果，它執行有條不紊活性。

說教指標

全球環境基金定義的認識孩子的同化水平。 部分材料必須作為一個老師熟悉。 這將確保有關的事件，事實的孩子表示的形成。 成就這一水平被認為是第一個。 教學目標可歸結為如下：

1. 確保兒童得到與測定方法的熟悉....
2. 促進觀念的吸收“...”。
3. 為了確保形成兒童的代表....
4. 有助於創造的技能....

第二級 - 階段複述知識。 目標可以包括提供：

1. 識別在外部支持....
2. 播放模式/算法上....

在制定第二個層次的結果可以用於像“素描”，“寫”，“安全”，“宣布”，“準備”等下一步動詞 - 的技能和能力的建立。 學生執行的行動，作為一項規則，實際工作範圍內。 由於目標可能是：

1. 促進技術的掌握....
2. 渴望發展技能與工作....
3. 確保系統化和材料的泛化“...”。

在這個層面上可以用動詞“分配”，“讓”，“運用所學知識。”

提供獲得的信息技能的使用

為了把這個教育目標。 。兒童應該能夠分析，評價，比較，認主，改善記憶等。目標是創建的條件：

1. 思維的發展。 老師便於分析，整理，綜合，制定和解決問題等技能的形成。
2. 創意元素的發展。 它創造了該改進的空間想像，直覺，創造力的環境。
3. 世界的發展。
4. 塑造和提高寫作和口語的能力。
5. 內存發展。
6. 提高 批判性思維 能力進行對話。
7. 的藝術品位和審美觀念的發展。
8. 邏輯思維的改進。 這是掌握的因果關係，比較分析的基礎上實現的。
9. 研究文化的發展。 提高用科學的方法（實驗，觀察，假設）的能力。
10. 發展制定問題，並提出了他們的解決方案選項的能力。

道德結果

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. 該課程的教育目標涉及到孩子最好品質的形成。 因此，每次上課之前，應安排的結果。 , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. 例如課教育目的如上面提到的，不應該依賴於一個主題。 然而，在一個特定的主題特定活動的鍛煉有助於提高各方面素質，以或大或小的程度。 目標可以是：

1. 學會傾聽別人。
2. 教育的好奇心，道德和審美態度現實。 可以得到這樣的結果，特別是短途旅行，研討會等期間。
3. 的同情失敗和形成歡喜戰友的成功。
4. 自信，需要釋放潛在的教育。
5. 學會控制自己的行為。

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. 歷史的教訓的教育目標可能包括在祖國尊重的形成。 在該科目教師的框架引入了孩子所發生的國家，彰顯人的那些或其他性質的事件。 表明在這方面是第二次世界大戰時期。 также могут состоять в привитии уважения к Родине. 俄羅斯語言課的教學目標 ，也可以灌輸為祖國的尊重。 然而，在主題框架的重點是需要發展的問題上持正確態度。 связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. 與形成和技能相關的俄語課的教學目標進行對話，傾聽對話者。 兒童應力爭在聲明克制。

同樣可以被稱為文學課的教學目標。 在這個問題的框架關注的某些人物的行為的對比分析，制定自己他們的行動進行評估。 предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. 數學課的教育目標建議等品質濃度，毅力，用於結果責任的形成。 在小組工作技能提高兒童互相交流。 特別是，它使用的訓練比賽形式顯示。 предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. 信息學課程的教育目標包括灌輸孩子們了解了虛擬與現實世界之間的差異。 他們應該認識到實際缺乏網絡上的責任，並不意味著你不能在社會所接受的道德和倫理規範的遵守。

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. 的英語課教育的目標側重於灌輸尊重不同的文化。 在研究在國外傳播的特點使孩子形成一個關於心理，道德觀念來看，道德標準通過了。 這會派上用場的未來。