籌備組在他們周圍的世界類。 熟悉與外界

小個子只是應運而生，他還不知道，開始了解他的環境：寶寶第一次看到她的母親，聽到的聲音，感覺溫暖，也領會周圍的許多其他未被發現的秘密。 每年這樣的知識變得更深，以及研究方法 - 更複雜。 毫無疑問，在探索世界的這樣一個過程中，導體長大的孩子。 在生命的最初幾年是 - 從周圍環境和父母的人，因為幼兒，“神秘”的披露周圍的孩子是幼兒園和課外機構的教師的職業任務。 在這方面，包括在對周圍世界的培訓計劃的幼兒園。 籌備組特別注意的方案本節。 我們會告訴你這個年齡組的工作，如何開展你的教育目標時，哪些功能應該考慮的老師。

圍繞就業目標的世界

如果以前交付一個明確的框架，並且不得不進行一個教育工作者在他的職業活動，引進情況的聯邦國家教育標準的目標已經改變高達反之亦然。 今天，老師的任務 - 與其說是給出具體的知識，孩子，如何在他們的培養學生的認知活動，能力研究，分析，知識的綜合。 分別，現在則採取了創意階層他們周圍的世界的形式籌備組。 熟人與自然是以這樣的方式，孩子成為積極的參與者在新的信息“發現”進行。

我們將解釋關於這個問題的一類外界的例子。“秋” 如果以前它是足以顯示兒童圖片葉秋，雨，告訴我們生活在每年的這個時候動物的變化和人類，但今天這節課的最有效的形式將是旅遊，在此期間，孩子們自己（在老師的謹慎的指導下），將確定的變化環境。 例如，收集枯葉（然後可以用來鞏固審美經驗知識）的束，將測量空氣溫度的溫度計，觀賞鳥類，昆蟲和更多的行為。

就業對外界籌備組中的作用

籌備組在他們周圍的世界類佔據整個教育過程中的重要地位。 這不僅是為了更好地為未來的一年級學生自主活動和學校社區的方向準備，但也與兒童本身增加的功能。 今天，教育好機會的方法和演示的技術和他們的學生選擇在學習的積極參與者。

知識的整合

籌備組在他們周圍的世界類 - 廣泛的各種知識。 用三年時間開始，孩子開始有興趣在他們周圍發生的一切。 這就是為什麼在這個年齡段的孩子被稱為“誰知道呢？”。 對於環境的環保知識籌備組的學生而言，也是非常重要的。 長大的孩子可能已經擁有以找出並解決未知的秘密。 在這個階段，教育家的任務 - 開發好奇心，認知活動，送孩子到正確的結果和結論，直接協調認知的過程。

保持等課題班在他們周圍的世界在籌備組：

1. 與熟悉的動物和植物。
2. 季節，月份，星期幾。 時間。
3. 我們周圍的空間。 基礎地理知識。 KOSMOS。
4. 對象和他們的目的。 職業。
5. 傳感器。 方向。 取向空間。
6. 公司：幼兒園，家庭和國家。
7. 他自己的“我”的概念。
8. 勞動人類活動。
9. 自助服務。
10. 禮儀。
11. 美全面發展。
12. 演講和交流。

每天住在幼兒園，孩子發現新的東西專長上述領域，鞏固和擴大從而對周圍世界現有的行李信息的。

就業建議

籌備組應選擇比在年輕群體，方法和技術的不同。 這一建議與兒童的年齡特點，以及教育和教育計劃的目標。

在各地的學生在世界的教訓，因為他們說，不能坐以待斃。 因此，有效和有趣的兒童是這樣的就業形式，如散步，遠足，旅遊，學習，實驗，遊戲任務。 作為一個例子，在籌備組“秋”的話題對外界的培訓。 你可以認為“站”，這是在一個特定的現象饋信息和分配的：下雨，落葉，動物在秋天的行為，人的工作。

所得到的知識是必需的，今後每天的基礎上解決，不僅對其他活動（例如，主題為“秋”在就業上美術漆葉或執行應用程序），而且還通過應用實踐技能（兒童每天早晨測量空氣溫度，寫日記沉澱等等）。

生態概念形成

老師任務之前是孩子灌輸對環境和野生動物認真負責的態度。 為了實現這些目標的重要方面是該組的必要的物質和技術設備的可用性。 除了方法材料，建議連同孩子創造一個“野生動物區”。 多虧了他，學生們不僅會每天非常高興地觀看了動物和植物，學會照顧她，保護，同時也實踐的交流和互動在一組，形成的友誼。

自然的散步角

在散步，你可以組織花壇或菜園的培養，建立一個禽舍餵鳥。 孩子們放心，自然得益於籌備組教這種形式的就業對外面的世界。 熟人大自然的秘密舉行的做法，讓孩子發展自己的技能和能力，自我實現。

學習形式

在幼兒園有對外界不同的就業形式：個人，和前組。 例如，要觀察魚在水族箱的行為可以全部一起，負責澆花將有一天只有幾個人 - 值班，您可以指示餵養一個孩子。

講話在課堂上對他們周圍的世界發展

主管話語權的發展 - 幼兒園教育計劃的總體目標。 我們絕不能忘記這一方面和周圍的世界一流的。 今天，由於技術的發展，教育工作者將不難發現不同體裁的文學作品和任何相關的話題。

其主要形式是詩歌和故事。 例如，在他們周圍的世界在說話的發展與使用簡單製劑類背誦詩句的形式，這孩子再學心臟。 而且，當時，該材料被快速消化，自然和永久保存。 手機遊戲的一個有趣的形式押韻或環境戲劇作品。

在課堂上對他們周圍的世界的籌備組應擴大孩子的詞彙，引進新的學生的條款包括形容詞和複雜的句子。 您可以讓孩子們描述的性質或周圍的花，看到在街上，同時要求孩子們用各種形式的單詞，短語和句子。 例如，提供球的遊戲：孩子們站成一圈; 傳球的鄰居，來回答這個問題什麼今天天氣老師（陽光明媚，明確，多雨，陰沉，冷，風，等等。天。）。

審美和藝術發展

毫無疑問，世界上的知識在審美和藝術表現形式表達。 此外，這樣固定在他們周圍的世界以往的研究籌備組。 熟悉與繪畫，貼花和建模主題呼應了翔實的材料。 在這種情況下，孩子們培養審美能力，精細運動技能（這反過來，是直接關係到語音），由世界個人的看法形成的，有一個自我實現和孩子的自我表達。

工作經驗

儘管不建議對基金為兒童開展的事實 勞動活動， 廣大教師都傾向於認為，學科的過程中，同時開發和火車。 事實上，澆花，孩子與其說是“工作”的身體，如何照顧野生動物的，以實現自己在自我就業，升職的球隊。 需要注意的是，活動的愉快孩子不是被迫，肯定不會責難的一種手段，是唯一重要的。 如果教師需要在威權的口吻孩子後自己清理，如麵包推翻，這些活動的收益將是一點點，或者說 - 沒有。 同樣的情況可以解決完全不同的方式。 例如，對外面的世界在同一天進行培訓：“如何種植小麥？”

在他們周圍的世界在幼兒園的籌備組類 - 它是一個創造性的過程，每一個教育工作者選擇適當的方法和技術，與孩子們的工作。 它給孩子表達情感，情緒的機會是很重要的。 讓孩子們“親密接觸”心臟和靈魂的本質，才可以達到教育的目的。