自己動手的創造性的工作。 孩子的創造力

什麼是創造性的工作？ 創建自己的工作，破解，寫的歌詞，譜寫旋律......很多可以歸因於這個概念。

孩子正在做在他生命中的每一刻

事實上，任何活動可以，如果一個人通過連接想像力確實才叫創意。 孩子的創造力有時是大人看起來很平常甚至是有害的最簡單的行動。

這裡的孩子撕裂紙張和隨機散落在地上的碎片。 它可能看起來，他只是欺負。 然而，孩子可能忙於他正在做的是睡著了地上的雪花重要工作。

被寵壞的壁紙 - 這是描繪不朽的東西，主要是不適合在紙張上的一種嘗試。 堅固的窗簾也可以體現出創意 - 孩子想削減沉悶單調的窗簾花邊。

生活 - 是需要看到的故事

連接想像力，做任何事情，你需要教從小的孩子。 即使是這樣一個單調乏味的工作倒回圈，很容易變成了創意，如果你提供一個“絡筒機”提交住，圍繞碗，說話，吵架跑的動物，不甘心腎小球 - 總之，過自己的“klubochnoy”的生活。 然後已經無聊，而不是枯燥可言的，創造性的工作。

他的手倒帶在我母親或祖母的手指螺紋變成一件美妙的事情，在創作，其中將涉及到的孩子。

創意作品的種類

這就是為什麼活動稱為專門指定的類別是困難的。 但是，如果我們考慮直接孩子的創造力，你應該分配一些相當廣泛的部分。 這些是在孩子們可以發揮自己的潛能的活動選項。 例如，我們可以區分這些類型的工作，如：

• 罰款;
• 言語;
• 音樂;
• 舞台劇。

它還包括設計，成型，製造應用的經驗教訓。 L. S.維果茨基建議將其列入美術。 但研究創造性的工作 - 這是一個科學的活動。 這是最合適的口頭創作的範疇。

音樂孩子出生

藝術的人的第一次接觸，必然給他的母親。 畢竟，這是後一個嬰兒的誕生開始他唱搖籃曲。 第一削“阿加” - 無論是唱的那個曾在嬰兒份額與世界自己的感受靈魂積累的嘗試？

但是矮小的人達到了鍋，他熱情地敲鋼包。 哪裡這麼大的傷害一個孩子？ 它特別激怒成年人，引起頭痛的噪音？ 是的，當然。

明智的成年人意識到寶寶履行重要的創造性的工作 - 用自己的雙手，他就學會了提取出不同的聲音，對它們進行比較，在一定的模式補充道。 儘管他如此笨拙，但看看他是怎麼試試吧！

如果接下來的時間，而不是給他提供了一個手鼓，響板或三角形的鍋？ 可以與孩子一起安排一個真正的小樂隊和發揮驚人的曲調。

繪畫 - 創意的觸摸

即使孩子們喜歡畫畫。 這樣的活動，他們也開始從事幼兒教育。 而如果孩子同時吃故意弄髒表果醬，果汁傳播的手指水坑，穀物磨他的頭和衣服，他可能試圖自己在藝術家的作用。

很微小的TOT可以在這個年齡段中給出， 指畫顏料， 這很容易與家具和手，輕鬆滿足從服裝和室內裝飾這個內容洗掉。 在苗圃壁紙最好更換便宜，這將是一個遺憾不能在一年內改變。

孩子們誰也巧妙地保持在凸輪鉛筆，提供紙，並表明這一“法寶”是多麼的偉大能夠在一個白色領域，令人驚奇的事情要做。

而讓第一個孩子剛上塗鴉用鉛筆板或刷子把無形的斑點。 重要提示本次活動 - 而不是結果，而是他自己設定的目標。

在幼兒園美術課

在課堂上孩子們不只是一場平局。 他們由老師給出的話題進行創造性的工作。 它可以是描述人，動物，童話人物，或家居用品風景或靜物，敘事畫。

有趣的兒童創作的作品，其中老師把沒有明確指定的任務-畫一個特定的主題，並提供自助發明的一種或另一種，足夠寬的主題圖片的概念。 這些可能的！“我們不要戰爭”的主題，“為什麼我們需要遵守交通規則？”“以質的護理，因為它是 - 我們的家園”和其他人！

“模具之鄉”和“創造”這個詞經常代名詞

以美術，如上所述，並包括雕刻。 使用橡皮泥，聚合物質量，咸麵團，冷瓷試圖塑造他們所看到的一樣，他們被告知或讀成人，告訴一個幻想的孩子。 孩子的這些創造性的工作可以告訴你很多關於他們的內心世界。 這就是為什麼它是如此重要的是讓孩子們有機會塑造不僅同一主題，但在他自己的計劃。

孩子們的集體創造力

所有的發現，有時孩子們正在做的事情在一起。 在這裡，在沙箱中，他們建鎮或鋪設公路，從構建一個雪堡。 此活動不僅可以讓你解開創造潛力，而且還教團隊合作，對他們非常有用在未來的成人生活。

應該充分利用這一點，在課堂上教育目的。 例如，應用程序可以得到一個偉大的“鳥之鄉”如果單獨的球員是在紙上粘貼切出紙鳥，它們的巢穴，花，葉在樹枝上或在其下的草！ 這是一個偉大的集體創作。 他的手，並過 上牆板 會自豪地孩子，他們的父母和老師。

兒童工藝品展

在幼兒中心往往是一個特定主題的創意作品大賽。 它可以是非常不同的。 例如，“天然材料製成的手工藝品大賽”，“從蔬菜童話人物”，“魔術紙板”，“我們可以從塑料瓶？”等進行創建。

兒童和青少年學習目的地構建廢舊物資科目，組合物，其可以在家裡或作為家庭的裝修中使用的。 把任務子女表明已取得由某人作品的例子之前，澄清該選項更有價值，這是他自己的計劃，而不是複製發是很重要的。

有趣的是，學生的創造性的工作往往在決策，個人太意外了，因此巧妙地執行，成年人有時不相信學生的作者。

世界兒童通過學習遊戲

所有的孩子都喜歡角色扮演。 在他們參與，他們發揮整體即興表演。 但是，聰明的老師不會讓這樣的 創造性活動來 機會。

在所有兒童群體開發了這方面的創造性工作專項規劃。 必須有表明，教師試圖通過遊戲來實現目標，技能和參與者的能力，他們加強或行動，有條不紊技術課程學習。

例如，在計劃包括創造性的發揮“存儲”。 教育家提出這些目標：

• 熟悉與誰在店裡工作的成人的工作。
• 技能發展，文化交流網點。
• 保護產品名稱，通過屬性對其進行分類。

初步方法論的技術，用來組織教學的角色扮演遊戲，可以是以下幾點：

• 目標行程商店。
• 帶著孩子談論他們在商店買東西。
• 由粘土水果和蔬菜成型。
• 繪畫的主題是“我們去商店。”
• 球遊戲“可食用不可食用。”
• 說教桌面賓果“是什麼製成的產品。”

角色扮演是用來不僅在幼兒園和小學。 他們在外語學習是非常有效的。 在老師也起到在課堂上是非常愉快的，甚至高中生 - 它教導青少年得到免費的，開發說話技巧在觀眾，估計容量的前面和審查別人的答案。

而所有的最喜歡的遊戲“海浪”，當鉛套表現出不同的數字揭示了玩家一個真正的演技派演員。

創造性的工作 - 演唱會

通常情況下，球隊必須在自己的演唱會花。 那麼，如果小社區的所有成員互相認識和了解誰和什麼能。 但是，如果球隊還很年輕，如果他是從幾個實力的天，因為它在夏令營的變化開始發生？ 然後組織一個創造性的工作將有助於遊戲“雛菊”。

你只需要切出紙板許多花瓣，鋪在桌子或修復按鈕，在牆上。 在每個後面需要寫一份工作：讀詩，唱歌，跳舞，畫動物，講一個有趣的故事，等等。 反過來，孩子們為自己選擇花瓣和準備演講。 一些組合在一起。 更換另外一個工作的能力不應該被禁止，它仍然是一個創造性的努力，而不是考試。

口頭創作

一個單獨的項目值得這樣。 即使是成年人是不是所有可以是有趣談論他們所看到的，更是因為什麼。 但要為所有的幼兒所需要的人才。

孩子嘗試寫小說，詩歌，小說 - 這是美好的！ 聰明的大人立即寫下自己所有的作品。 而讓出孩子不長或者以後市Bazhov龍騎，普希金或聖誕節，第一文學經驗將是一個美好的回憶。

但需要說明的演講技巧的措辭，並在學校的孩子和未來的成年人。 因此，有必要特別注意的介紹和複述，編譯從照片故事。

研究工作

認識世界的過程中發生的所有的時間，從出生到老年。 在每一個時代有它的範圍和它的新同化的速度。 但是，幾乎從未停止。

這裡的寶寶弄皺和淚水紙，在她的嘴裡的玩具放手指。 這項研究是一個嚴重的創造性的工作。 孩子得到了很多的經驗和知識。 但它仍然是太小，無法得出這是可以理解他人的結論。

後來，當孩子將自己的演講應該被發送到他的研究活動走上正軌。 從孩子從小要學會系統化所學知識。 在書寫或印刷形式的裝飾，這樣的研究可以被稱為科學工作。

寶寶的第一個實驗可以與燈泡進行，放置杯子與窗台上的植物。 每日觀察需要成人監督下犯有錄音或圖片的幫助。 報告就緒版本 - 這是真正的研究。

您可以組織在文化和藝術領域的創新研究。 例如，一個有趣的話題將是對菜餚的人物和飾物的比較。 這裡開始“科學家”佔有了比較分析，研究在一個簡單，易於發現難 - 在複雜。

年長兒和所選擇的研究更困難的主題。 這種分析可能是藝術和音樂作品，實驗用的化學元素，收集和護理方法對植物和其他有趣的選項系統化。

最重要的特性

每個人都有創造潛力。 和教育工作者，家長，教師的任務 - 與創意任務的幫助下，集體事務，幫助他開拓，以推動年輕的人的人才的發展。