自教育計劃：個人策略師

教師的發展中的價值

用他自己的教育過程中在高中結束，在任何情況下，教師發展的工作剛開始時不宜中斷。 時間不是靜止的，不斷變化的技術，改變現在的孩子和青少年每年更新的課程。 伴隨著這一切，我只是不得不跟上自己的老師。 通常情況下，使用年度自我規劃能力的技能發展。 畢竟，除了只需要跟上時間，所以沒有發展是根本不可能提高自身技能和走高的職業階梯。 自我教育計劃是旨在深化現有的專業知識任務的系統程序 的老師，心理 溝通的技巧與學生個性的全面發展。

自教育計劃：形式，階段和特點

其實，教師教育計劃（文檔）必須包括他要發展的主題名稱，資深策展人同事控制工作流程，以及針對主題和技能的發展措施和行動的名義在學校均勻分佈一年。 這樣的動作的形狀在三個類別通常隔離。 這進修課程，員工通常發送每五年。 該計劃還包括文學的自學，在學生群體關係的分析，開發 課程 和創新技術，以提高教育過程的效率，書寫創作的作品在這一年和研究報告。 自我教育的第三種形式是教師參加各種會議，教學制度，定期業績報告給同事的活動，以及參觀各種各樣的活動，為全面發展。

目標和教師的任務

當然，任何這樣的工作計劃應包括 目標和目的。 計劃自教育家，他們的工作與組非常年幼的兒童相關的，有自己的特點，應該考慮的。 自我教育計劃為這類教師的主要特點是兒童心理學和早期開發技術的深入研究，以及日益重視健康和安全局（而不是中學教師的學科知識）。

額外的素質需要老師

自我教育教師的工作的一個典型特徵是需要嚴格遵守預定的計劃和嚴格的紀律。 因此，自計劃是非常有用的，包括必要的技能，發展成為一個稱職 的時間管理， 自我激勵，計算機技術的研究，反思發展（即個人知識，技能，批判性反思，並獲得他們的活動的靈活性）。