開發培訓技術

在與密集的技術化教育過程連接教育和培訓的先進理念帶技術的形式。 一個傳統的技術正在開發培訓。

制定培訓的心理基地由國內優秀的心理學家合理 LS 維果茨基。 他首先揭示了培訓和教育優先發展。 定向維果茨基的“最近發展區”的培訓理念，成為許多心理和教育研究，教育實驗的基礎。

關注科學家 AN 里昂惕夫， PY 霍爾珀林開發一種心理 活動的理論， 其中維果茨基的思想得到了進一步發展。 發展的實現 小學教育 中進行LV Zankova，進一步DB El'konin和VV 達維多夫在實驗學校的做法。

能夠在人從出生那裡發展。 發展是由於遺傳的一些機制，然而， 社會環境 是在人格形成的重要因素。 自我調節，自我 - - 人的一個重要特性影響人類的發展，發生在個別形式的過程。 在開發過程中的分期和不均衡的內在。 年齡相關的變化定義了定性和定量的發展機遇。

在發展教育理論的發展方面，有人建議，與孩子 學齡前 能夠獲得許多常見的理論概念。 在這方面，可以通過教育材料的內容，其中優先考慮的是提高了理論水平加強智力發育。

技術開發培訓涉及到教師和學生集體分配活動的基礎上的互動，發現通過研究和學生的探索活動的教育對話的組織解決教育問題的不同方式。

技術開發培訓涉及到孩子的反思能力，學會自我控制和自我評價能力的刺激。

基於發展地方科學家（LV贊科夫，達維多夫VV，DB .Elkonin，ZI Kalmikova，EN Kabanova，GA .Tsukerman培訓的概念科技開發培訓 ，IS這是基於對兒童的發展和具體動機組件的各個方面Yakimanskaya，G.K.Selevko等）。

例如，LV 贊科夫，VV 達維多夫，DB .Elkonin支持發展的認知興趣的概念訓練的發展。 I.S.Yakimanskaya優先考慮個人的個人體驗。 G.阿奇舒勒，一沃爾科夫，伊万諾夫注重培養學生的創造性需求，並G.K.Selevko - 對自我完善的需要。 在任何情況下，開發考慮到孩子的學習過程中的一個獨立的學科培訓技術，與外界交流。

在教育實踐中受到的最大的分銷技術和開發培訓L.V.Zankova DB Elkonin - 達維多夫。

制定培訓L.V.Zankova的教學原則：

- 學習與教育材料的快速增長難度高的水平。

- 理論知識起著主導作用。

- 提高認識uaschimisya學習的過程。

- 所有學生的全面發展。

制定培訓DB Elkonin - 達維多夫的教學基地：

- 教育的目的 - 理論思維和意識的形成。

- 在學習內容佔主導地位的科學概念體系的基礎上，學習活動的常用方法。

- 有條不紊的特點 - 教育資料的問題的介紹，使用的學習任務，集體分配活動的組織方法。