個人：定義。 男人，在個體人格

人類的人 - 很多人的科學，如心理學，哲學，社會學的研究對象。 “人”，“個體”的概念，“個性化”的科學性和日常語言中經常發現。 在日常生活中，這句話被認為是同義的，但實際上每一個在其本身的含義的樹蔭所固有的。 讓我們試著搞清楚的細節。

這個概念 - 一個人，一個人，一個人

指的是技能和特質共同所有時，字“人”的聲音。 它強調一個特殊的群體的存在 - 人類比生命中的另一特色和獨特的方式。 正是得益於他在其發展的各個階段，無處不在，始終保持一定的地位。

“人個體”的定義是指人類的一個特定代表性的存在。 這是誰？ 曼個人 - 是人類的一單元，有一定的心理和社交媒體功能在所有人類社會所固有的。 他們下面是指意志，頭腦，自己的利益和需要。 在這個意義上，個人 - 這個特定的人。

在這種情況下，它並沒有解決生物因素（性別，年齡，身體特徵，氣質），以及社會的差異。 但是，當然，不考慮這些數據是不可能的。 畢竟，一個小孩和一個大人，一個原始的野蠻和我們當代明顯的區別。

因此，“個體”的定義中包括一組特徵和特性的針對每個人與另一個不同的概念。 據了解，差別很大的不同層次 - 對社會心理與神經生理學和生物化學。

什麼是身份

在不同的時刻（和我們自己的歷史）人類發展的動力特點的“個性”。 在這種情況下，個人 - 個性的發展，其初始狀態的起點。 因此，個性-所有的最完整體現 人的素質。

作為社會主體，個人固有的自主權，在一定程度上的慾望反對社會，成為獨立於社會。 這需要自我意識，技能，心理控制能力，分析和評估自己。

所有這些品質都是生活中的地位奠定了基礎。 這是行為的基本原則的基礎上，社會和哲學態度，價值觀和理想。 在自我調節理論的生活，這些調控因子的意義解釋了社會人的行為。

個性發展的基礎

每個作者 - 其個人的詮釋。 但是，幾乎基礎上的兩極意見一個“人”，“個人”，“個性化”的任何定義。 他們中的一個表示，人格形成，並進行進一步的修改，這取決於先天素質和數據，社會環境的影響因而減少到最低限度。

相反的立場的代表幾乎完全拒絕先天因素，寧願把人作為社會發展的產物。 也許，這兩種觀點都是極端。

身份的經典定義意味著，一個人，一個人，一個人形成的，他作為社會發展的特定品質的產品。 希望他加盟的社會關係 ，通過溝通和意識的活動。 根據這種方法，生物有機體變成一個人的，只是因為社會和文化體驗。 它允許對個人特徵的形成影響 - 氣質，天生的能力和傾向的總和。

隨著我們長大

想想男人是如何形成的，個體的個性。 這直接影響到成長過程？ 有幾個先決條件。

- 生物因素。 人類遺傳 - 這將在以後的人類個體形成相同的材料。 這個因素本身並不創造的身份作為一種社會經驗和文化遺產無法轉移到基因。 但需要考慮到作為無限多樣的性格，氣質，能力和社會約束潛在原因的來源。

- 物理環境條件。 一些研究人員給他們至關重要。 但你也知道，在相同的地理條件，有非常不同的個性，以及集團內部出現類似症狀在一個完全不同的觀察。

- 社會文化，形成對應於她做基本的人格類型一定數量。 文化體驗的確定是人類的共同遺產。

- 體驗為一組，以及唯一的（主觀）。 這是發生在社會化的過程其形成的主要因素。

什麼是個人的社會化

一套價值觀，態度，同情，厭惡，目標和模式 的人類行為 是由於社會現象來實現的。 個別規範和他的團隊的行為模式同化的過程需要社會中發揮作用。

社會化是指教育，培訓和文化適應各方關注。 它涉及到所有的人在一個家庭住宅，幼兒園和學校面臨個人的，在電視上看到，等等。 個人形成過程中通過三個連續階段：

1.兒童模仿成人和複製他們的行為。

2.孩子在玩耍，並嘗試不同的角色。

3.在小組活動中，他們開始明白別人給他們的期望。

當談到

大多數心理學家認為，社會化的過程不限於兒童的年齡和持續一生。 兒童的社會化 奠定了個人價值的基礎。 並且相對於成人，這個過程涉及到不斷變化的外部行為和收購的必要技能。

一種理論，成年子女的社會化過程變得過時的神話，比如自己的權力或超價的不可侵犯性。 漸漸地，形成的上述定義的經驗的基礎上，個體。

組和相關經驗的交流能夠調整內部設置與特定的社會環境中的綜合素質獨特的個性。

巧

在一個人的生命的開始是不知道他是一個人，他的個性是處於起步階段。 從物理和社會世界的分離持續一生。 積累社會經驗，自己與別人比較，形成了“我”的圖像。

證明任何人 - 不僅僅是自動制定一套自然傾向的，是眾所周知的科學教育權利，社會排斥的情況下，例如，在動物環境。 研究“莫格利”的心理都顯示，他們沒有自己的想法：“我”作為其中的獨立存在。

可以一個人被認為是這樣的人嗎？ 這一概念的定義專櫃提供的數據運行，所以答案肯定是否定的。

什麼是個人經驗

“社會資治通鑑”是不斷地在我們每個人面前。 由於在自己的能力的評估孩子的人是根據周圍環境的意見，隨著年齡的增長 - 在合格專家的估計。 一個成熟的人意識到他是 - 個人與他的個性是獨一無二的。

不要小看個人經驗的影響。 這就是為什麼在同一個家庭長大的兒童，有很大的不同。 它們有相似的（但不完全相同）的一組體驗。 除了家庭子女在環境和不同的人打交道。 即使有一組基因的雙胞胎可能並不總是在完全相同的條件下，以滿足相同的人並體驗相同的情感。

這就是為什麼每一個人的經驗是獨一無二的。 據分析師，一些事件是與人誰可能是至關重要的發生，設置後續的情緒反應的基調。

什麼是社會角色

根據這一概念意味著按照人際關係的普遍接受的規範人類行為的一種方式，這取決於系統的狀態。 社會化的過程涉及的社會角色的發展為人類融入社會的一種手段的先決條件。

社會角色的概念包括角色期望 - 究竟是什麼根據的特定角色“規則”預計個人的。 這裡的另一個關鍵概念 - 角色行為。 這是所有的人根據自己的角色進行。 在這種情況下，社會承擔的控制功能。

個人與社會相關的各種機構的存在 - 從警察到民意。 進入“不服從”，制度的社會制裁。 其中最小的 - 公開譴責和非難，更嚴厲的 - 克制暴力措施。

個人 - 社會地位的定義

通過社會地位是指個人在本集團或群體本身的結構在其他一些實體的位置（列）。 行為是從一定社會地位的載體，其社會角色的本質預期。 各種狀態的兒童和成人，男性和女性，士兵和平民。 每個人 - 很多不同狀態的載體，按照它構造及其在不同情況下的行為。

通過培訓角色同化文化規範。 可以接受的一個狀態可以是完全不適合另一個。 這是社會 - 的教學方法和途徑的關鍵過程進行交互社會公認的結果是社會獲得其充足的成員。

執行最重要的作用是獲取的能力，它開始於童年。 大多數這個過程在無意識層面發生，而怕疼。 兒童參與遊戲，幫助他們的父母，聽家人談話如何，讀書和看不同的故事。 他們“玩”的援助在未來的角色接手的真正作用和理解他人的反應。

關於規定的狀態

社會有它的所有機構非常複雜，協調運作是可能只有在人民自己的職責，嚴格遵守，規範集團內部關係的情況。 從小的所有品種上規定的角色，而每個人的習慣的大量人類活動的分類上的狀態進行他們的一組特定的“位置” - 最簡單的方法來實現這一目標。

進入的兒童原發性基於角色的培訓，一個人自己指定根據所選擇的標準所規定的作用。 他的代號 - “取得成功的規則”。 這一標準在發展中社會的普遍基礎是人的性別和年齡。 其他的決定因素 - 民族，種族，宗教或社會階層。

儘管學習的作用的無意識的性質，它是一個強大的和真正的 社會化因素。 例如，多年來，男生和女生分開教育會導致他們之間的能力，喜好的一部分的成熟和表達情感的方式差異較大。

什麼是實現狀態

這是一個社會地位，由個體選擇和競爭是固定的。 如果分配的群體或社會，而沒有考慮到個人或他的能力的個人素質的地位，它實現了狀態 - 的能力，毅力，勤奮的人的責任感，以及一定量的運氣的結果。

在原語（或傳統）社會幾乎都是規定的地位和 社會地位 有直接關係的誕生。 在現代社會中，一個人有自由的程度更大。

獎金的人表現出最大的能力和靈活性。 這些誰沒有“發現自己”，並適應那些沒有競爭力的新角色。

他們是如何不同

實現和規定的狀態有一個根本的區別，但是，交叉和互動。 一個人幾乎不可能改善或如何改變自己的情況在多數情況是規定的社會。 社會是沒有關係的狀態變化的預期。 但是，如果遺傳因素不發揮基礎性作用，一個人很難與地位低的調和，能證明個人能力

當有狀態和有條件相等，原因缺乏成功的可能性鬥爭 - 僅適用於個人的無能和缺乏能力。 在“機會平等”社會這一假設獲得任何個人。 失敗作為自己的不足之處測定傷害男人的自尊心。 但即使在這種情況下，人找到方法來提升狀態，利用各種激勵措施和優惠權。

，實際角色行為是預期的特定地位的個人的行為 - 如果角色。 它不同於一個深受廣大特性的預期 - 從演繹的角色與他人可能發生的衝突。 這就是為什麼沒有兩個人都同樣履行相同的作用。