現代學校：歷史問題的要求。 現代學校的模型

學校的歷史原貌促成了人們的願望，探索世界，拓展自己的知識面。 因此，人類一直尋求與智者溝通，渴望從他們的知識學習。

現代學校的歷史

第一所學校出現在羅馬和希臘。 富裕的家庭都把孩子送到著名哲學家獲取知識。 然而，首先，培訓是一種交流形式：哲學家和他的學生舉行了個別談話，通過街道。 後來，聖人就開始去到城市，教普通百姓。 這裡，有必要結合那些希望來聽演講的智者成一個組。 對於學校在第一時間進行了一些口頭教訓：對話在有關精神狀態的各種話題。 這是只有300年來，我們的時代在學校開始教寫作。

因此，出現了第一所學校的外觀。 在本次培訓，他們不會在樓宇和廣場，後來被稱為體育館舉行。

發展階段學校

形成了學校的四個主要步驟為：

1. 古董。
2. 中世紀。
3. 17世紀，歐洲的學校。
4. 現代。

在上古時期集中在哲學和宗教的研究。

在中世紀 - 宗教的深入研究。 在寺院舉辦的學校，也學習拉丁文，發生的崇拜。 我們開始學習閱讀和寫作的基礎知識。

在修道院學校結束，孩子可能會成為助理牧師。 有學校，其中學費只舉行富裕家庭的父母的孩子。 他們教語法，邏輯，幾何，算術，天文，地理，音樂。

在中世紀時期，經常被體罰。

來自歐洲17世紀起就開始打開女孩，他教禮儀的基本知識一所學校，教跳舞，刺繡，重視文學的研究。

20世紀的學校

在20世紀開始出現在大學校。 小學教育是強制性的，後來 - 和的平均值。 教育過程被放置在一個嚴格的框架。 如果在古代世界和中世紀的學習過程中，主要是個人，品種多樣，不穿規定的時間內，在20世紀出現的專門培訓學校時間上有明顯的整合。

有大的空間 - 學校，配備了大量的當事人，其中班舉行的：

• 課開始，在通話結束。
• 介紹了校服，同樣為所有。
• 出現投資組合。
• 它使用相同的辦公室。

評價學校

學生的知識進行評估的最終結果是：在課堂上的控制和獨立的工作，考試的答案。 在培訓過程中，教師刺激和激勵獲取知識的過程。 孩子應該有興趣，同時能夠為自己的錯誤承擔責任。 所得到的分數不僅用於知識的控制權，但也有促銷或懲罰性質。

強制性標準，將執行現代學校 - 孩子的教育。 如果沒有教育就不可能得到充分發展個性。

學校灌輸紀律和毅力，旨在開發孩子的自立，獨立，有能力以證明與事實你的意見。

在學校的社會功能

學校的主要功能 - 提供知識，最終，學生的形成。

然而，現代學校不僅提供知識，還幫助孩子適應社會，學會解決衝突，在一個團隊的行為，建立友好關係。

而在校學習時，孩子正準備成年。 他形成了固定的品質，如誠實，愛國主義和責任。

現代學校種類

有現代學校的某些型號：

1.傳統學校。

培訓是基於一個明確的工作計劃的基礎上，通行證小時所有學科的研究其分佈。 具體的教學材料被認為是若干小時。 該計劃指出的測試和述職的數量。

學習的原則 - 教師的知識傳遞給學生準備好了。

2.專門學校。

在這些學校中有一個或多個主題的深入培訓。 這通常是在這些教訓了大量的時間釋放完成。

3，中學，高中。

基於對革命前的教育學術水平的原則，教育過程的基礎。 在大多數情況下， 課程 ，這些學校增加了人文，比如倫理學，美學，邏輯學，哲學，文化，外語的學習。 對於某些學科的教學，可以邀請學者。

但是，要知道，在核心科目的小時數不減少時，新的額外的科學，這導致了孩子更大的利用率，並能影響他的神經系統。 因此，家長應該有意識地選擇這個水平的現代化學校，並確保孩子在心理上準備好加載，尤其是在小學。

4.創新的學校。

這所學校是基於創作。 培訓採用了專門開發的方法或命令他們。

5.學校集中在一個或多個新的教育系統。

培訓在一個或更多的現代技術。 這是，例如，華爾 學校，學校 的發展 蒙特梭利方法， 扎伊采夫等。

華德福學校是基於哲學這種能力對知識的發展 - 男人的完美的方式。

6.學校發展類型。

這種類型的學校更適應於下層階級。 例如，在數學課上，老師和孩子們繪製一貫學習歷史事件，導致特定的數學運算和藝術形象。 這種做法的目的是發展的理論思維和創造性想像的基礎。

7.歷史文化學院。

這些學校是深入學習人文科學，而基於文化間對話的概念。

幼兒園不尋常

現代學校必須促進孩子的創造力的發展，橫向思維，樂於接受新的和不同尋常的知識。 然而，學校的孩子前入托，其方向不應該與學校的未來衝突。

有有趣的和不尋常的現代化學校和幼兒園的世界。 例如，在日本，它被認為是設計和架構影響學習過程。 因此，在城市之一，我們已經建立了一個現代化的幼兒園，兒童村或者更確切地說，一個大的橢圓形建築，其中包括該機構的全部領土：一個房間，散步的地方。 在這個村子裡的600人學習。 據認為，在一個封閉的橢圓形區域刺激孩子們跑來跑去，去探索世界。 建築結構可以讓孩子在屋頂上玩，運行，發展他們的潛能。

培訓組是沒有牆壁，孩子們可以聽到對方，也教他們忽略噪聲和去他們的業務。 在這裡教學的心臟是蒙台梭利方法。

兒童村 - 個人發展的理想環境，開放的空間讓你體驗自由的味道，很容易成長，努力探索世界。

“透明”的學校

在丹麥，它建立沒有圍牆和隔牆的一所學校。 該建築看起來像一個大的類。 科學家們觀察到一個高度的這所學校的學生的創造性思維，因為教育，然後進入外箱。 由於沒有分區，使教師教學找到新的方法，這是建立在最新的技術。

當比較專家最後學校考試出名，世界上的一些現代學校一舉奪魁。 因此，在第一個地方是新加坡，其次是香港，等 - 韓國。 教育在亞洲穿第一件是學校的老師，而教育是一個應用性，就是這方面的知識應該是有用的，在以後的生活需求。

現代學校 - 未來的學校

未來的學校要在自己有機地結合起來，過去的經驗和現代技術的發展。

學校的任務 - 解鎖每個學生教育全面的個人，準備住在高技術，有競爭力的世界的潛力。

考慮現代學校的要求：

• 值得物質技術基礎。
• 互動式培訓。
• 知識的實際應用。
• 識別和學生人才發展。
• 教育必須符合社會的快速發展。
• 支持的天才兒童。
• 自我老師：追求發展，對感興趣的學生，在學習過程中吸引他們的能力。
• 健康的生活方式的推廣。
• 運動和藝術圈的存在。
• 正確形成 教育的原則。
• 學校的外部和內部必須整齊。
• 裝飾精美的學校操場。

所有任務的落實，並有現代學校的問題。 在很大程度上，他們是在缺乏物流。

結論

自21世紀 - 信息技術的世紀，有必要對優質教育學校了良好的技術基礎：提供高品質的電腦，多媒體板和其他技術創新。

現代學校必須從它的牆壁有禮貌，自信，獨立的人，能夠釋放承擔具有自己的行為負責的思維獨立的方式和他們的未來的一個明確的說法。 昨天的學生應該能夠去的目標，並實現它。