神經語言程序設計 - 是什麼呢？ 神經語言編程技術

NLP是由現有的應用心理學的最熱門的領域遠遠之一。 它的範圍是巨大的：心理治療，醫學，市場營銷，政治和 管理諮詢， 教育，商業，廣告。

不像其他大多數務實的心理學科，NLP提供了操作上的改變，解決問題作為一個人，和整個社會。 因此，所有的執行無條件良好的環境模式。

介紹神經語言學編程

一種藝術，完美的科學性，突出的人在不同的研究成果的結果-它應該與事實NLP開始的活動領域。 積極的心態是，這些交際能力能夠掌握每一個品牌。 它必須有一個願望，以提高自己的專業個人效能。

神經語言程序設計：這是什麼？

有卓越的各種型號，通信，教育，商業和治療內置NLP。 神經語言程式學（NLP） - ，組織了他獨特的人生體驗分別取人一個特定的模式。 我們可以說，這只是實現的眾多方法之一，該組織是困難的，但溝通和人的思想的一個獨特的系統。

NLP：發生的歷史

它出現在70年代早期，這是合作D.磨床（語言學在加州大學聖克魯茲分校然後助理教授）和理查德·班德勒（同一個地方 - 心理學的學生）的結果，誰是強烈地吸引著心理治療。 他們一起調查了巨大的心理諮詢師3的活動：薩提亞（家庭治療師，她承擔了這樣的情況下，這是其他專家們認為無望），F.皮爾斯（心理治療的創新，完形治療學派的創始人），M.埃里克森（世界著名催眠治療師） 。

磨床和班德勒以上心理諮詢師的模式（模板）披露使用，對它們進行解碼，然後我們建立了一個非常優雅的模型，它也可以使用 有效的溝通 和個人的變化，並加速學習的框架，甚至獲得更多的生活滿意度。

理查德和約翰在那些日子裡，住在不遠處G.貝特森（英國人類學家）。 他的理論和通信系統的作品的作者。 他對科學的興趣是非常廣泛：控制論，心理治療，生物學，人類學。 對很多人來說，他知道他在精神分裂症的第二通信的理論。 貝特森對NLP的貢獻是非常高的。

NLP已經演變為兩個互補的方式：作為一個過程，在人類生活的各個領域，並作為溝通和思想的一個相當有效的方法，它是由優秀的人練技能鑑定模式。

1977年，美國磨床和班德勒進行了一系列成功的公開研討會。 這種藝術正在迅速蔓延，證明了這是今天約100萬。人在這種或那種形式被訓練的統計信息。

有問題的科學名稱的由來

神經語言程序設計：這是基於長期的話的含義是什麼？ 通過“神經”指的是人類行為的神經過程，如味覺和嗅覺視覺感知，觸覺，聽覺感受源自的基本思想。 心靈與身體形成一個密不可分的統一體 - 人類。

“語言”的名字成分表明以組織他的想法，他對人的休息與交流的入口中的可能性行為使用的語言。

“編程”指的方式來組織，以獲得期望的結果他們的人的行為和思想的指示。

NLP的基礎：地圖，過濾器，幀

所有的人都用感官，以對世界的看法，研究它，改造。 世界 - 一個永無止境的多種觸摸顯示器，但其他人可能會看到只有一小部分。 然後將得到的信息進行過濾獨特的經驗，語言，價值觀，假設，文化，信仰，興趣。 每個人都生活在一種獨特的現實是從最個人化的感官體驗，從個人的經驗建成。 他的行動是根據他所看到的 - 對世界的個人模式。

世界各地的我們是如此的規模，豐富的人必須簡化它是有道理的。 這方面的一個很好的例子 - 創建地圖。 他們是有選擇性的：攜帶信息，並在同一時間想念她，但仍在研究區中起到無比助手。 從事實的人知道在哪裡想走，它取決於它是什麼樣的卡。

用戶配備了大量的自然，必要的，有用的過濾器。 語言 - 過濾器，地圖個人的想法，他的感情，這是從現實世界中分離出來。

神經語言程序設計基礎 - 行為框架。 人類行為的這種認識。 因此，第一幀 - 注重結果，而不是在特定的問題。 這意味著，主題是尋找，需要奮鬥的，然後找到一個合適的解決方案，然後應用它們來實現這一目標。 往往集中在所謂的“邊界費”的問題。 它是實現所期望的結果的可能性的現有原因進行了深入分析。

下一幀（第二）包括在問的問題是“怎麼做”，而不是“為什麼”。 他將帶領課題，實現結構的問題。

第三幀的本質 - 反饋，而不是失敗。 有沒有故障，只有結果這樣的事情。 第 - 的方式來描述後者。 反饋抑制中的目標 在望。

考慮的可能性，但沒有必要 - 第四幀。 應著眼於可能的行動，而不是在現有的情況下，限制人類活動。

NLP也歡迎，而不是假裝好奇，驚訝，。 乍一看，這是一個相當簡單的想法，但它有一個非常深刻的影響。

另一個有用的想法是創建內部資源，這是必要的，以實現這一目標的可能性存在。 成功將很快信念，在行動的正確性，而不是相反的假設。 這跟神經語言學編程。 它是什麼，它已經很清楚，所以你應該開始審議它的方法和技巧。

NLP技術

這是運用神經語言程式學的基本理論和實踐方面。 這些措施包括：

• 錨定;
• submodalnostnoe編輯;
• 方法腦卒中;
• 強迫症，煩惱，恐懼的狀態工作。

這些都是神經語言學編程的基本技巧。

改變事件的看法

這是使用神經語言學編程的簡單的技術練習之一。 例如，嫉妒。 它發生在三個階段順序地穿過：可視化（場景表達不忠），然後audializatsiya（呈現聲音失真性階段），並在端部 - 動覺感知（負的感覺發生出賣）。

這種技術的本質 - 違反了級中的一個。 在這個例子中，它可以在第一階段是人為的信仰不忠的場景，第二個 - 它提交給伴奏音樂有趣，這導致了整個畫面的感覺在一般第三步（變成搞笑）的變化。 就這樣由神經語言程式驅動。 實施例可以變化：虛疾病，迫使照相存儲器，以及其他。

作為教學範圍NLP

正如前面提到的那樣，在許多領域，利用神經語言學編程。 培訓也可以使用NLP技術的方法舉行。

科學家說，通過神經語言編程方法學材料的重要組成部分，可以更迅速地掌握，更有效地沒有學校恐懼症的形成，主要是由於學生的能力的發展。 有了這一切，這個過程是相當引人入勝。 這適用於所有教育活動。

學校有自己獨特的文化，這是用自己的方式幾個亞文化形成 的學習過程中， 非語言溝通。

由於這樣的事實，學校的教育水平是有區別的，其中的每一個生成它自己的有效的學習風格的圖案。 這些級別分為三類：

1.小學。 6歲以下兒童離開幼兒園牆上並進入第一類是所謂的動覺創作。 老師知道孩子感知現實世界中通過觸覺，嗅覺，味覺等。在小學的典型做法用於通過程序 - ..動覺學習。

2.高中。 從感知到聽覺的動覺的轉變：從第三級開始，調整到學習過程中提出。 誰的孩子很難適應這種轉變仍然完成學業，或將它們轉移到特殊的班級。

3.高中學生。 進行一次過渡到在視覺聽覺感受。 學校材料提交變得更具象徵，抽象，圖形。

這些都是神經語言學編程的基礎知識。

走廊和輸送

第一個概念 - 那裡是一個發展模式落後學生的地方。 以另一種方式，走廊旨在過程中，輸送機 - 內容。

為使每個學生的選擇。他平時的學習過程中通過多點觸控技術：當強調最後老師應使用神經語言學設計。 然而，作為一項規則，“流水線”老師建立的第一個模式一個學習的過程，而需要的“走廊”教師選擇每個學生（侍者）個人的做法。 因此，有能力制定適當的學習方式 - 成功的基礎。

在門派中使用的NLP

也有生活在那裡負操縱桿行為神經語言學編程領域。 例子是不同的。 大多數情況下它是一個教派。

亞歷山大Kapkov（sectologist）說，在同一時間神經語言學編程的方法劃分在不同的宗教團體經常使用，例如，在該教派哈伯德。 它們是快速，高效的灌輸信徒（讓一個人來操作）非常有效。 心理教派問題的影響寬限寬限。

該文章描述了代表神經語言學設計（這是什麼，它使用的方法和技術），以及它的實際應用的例子。