編隊, 中學教育和學校
計劃與天才兒童工作在數學學年
越來越多，如今出現了人才公共需求。 這個天賦既可以開發或將減少到最低限度，但它是在一個孩子的生命早期階段的認可。
如何不毀了孩子的可能性和能力
顯然，表達人的天賦，早在幼兒園，家長應該幫助孩子學習和享受他們在正確的方向養老。 而且，當然，不要讓消逝在學校的這些表現，因為這是孩子的不同風格的生活，他的焦點切換到外來事物的一部分。 這就是為什麼學校對數學，俄語語言，文學等多學科特別強化培訓課程。 在此，需要教師培養數學與天才的工作計劃學年。 否則，難以妥善協調兒童和支持他的努力。
在課堂上
大概每一位學生發現他們班上有一個孩子，甚至誰覺得有點不同於其餘幾個。 他們是最好奇的，喜歡獨立工作。 那麼我們應該如何尋找工作的計劃與數學天才兒童，以免妨礙他們的願望來發展他們的技能？
該計劃不同於一般的事實，有沒有設置簡單的數學問題和需要邏輯思維的問題和排放從標準的任務了。 孩子在這樣的問題一個獨立的解決方案更自信，更好地體現自身，尋找各種方法來解決這些問題，表現出的好奇心和興趣。 傳統的工作，他沒有興趣，乏味，而“熄滅”他的才華。 一個有天才兒童工作計劃在數學給人的機會，使自己的發現使我們能夠開發對學科的興趣。
2級
如何激發孩子智力的工作？ 畢竟，他是年輕，就越難以保住自己的關注對象。 數學是那些學生不喜歡的科目之一。 對他們解釋說，這還不是時候，他們會派上用場，在生活中，往往是困難的。 因此，在數學與天才兒童工作（2級），該計劃應包含工作本身，從而導致孩子的遊戲，彷彿輕輕地問他要解決的問題。 實施例15刺猬拾取成熟和未成熟蘋果8。 松鼠收集5成熟的蘋果，而且比成熟少未成熟2。 多少蘋果刺猬和松鼠聚集在一起？ 他們中的一個，以及如何更收集的蘋果嗎？
解決方案：
1）15 + 8 = 23（總收集刺猬蘋果）。
2）5 - 2 = 3（未成熟蘋果收集松鼠）。
3）5 + 3 = 8（僅蘋果收集松鼠）。
4）23 + 8 = 31（收集在一起刺猬和松鼠）。
5）23 - 8 = 15（更刺猬收集）。
答：31的蘋果刺猬和松鼠放在一起。 刺猬比松鼠聚集15多蘋果。
還計劃與數學（二級）天才兒童工作必須學會的數量和大小來區分，執行算法步驟，尋找定義的任務之間的關係的實例。
小學的最終成績
原則上，每一個小學老師為4年可與信心，這他的學生的天賦一定的人才，誰在最獨特的回答。 和孩子們的行為不同在家裡，在教室裡。 例如，孩子回家快樂並快速解決難題，構建模型，教訓行為會夾緊。 這主要是由於這樣的事實，這將是很難在其他人面前展開。 但是，四年級是一個過渡點，從小學升入中學。
一個新的階段
什麼是包含在工作與數學天才兒童的計劃？ 5級 - 是時代，當孩子重要的是要解決收到的知識。 有必要讓他獨秀，向他表明他現在有機會充分表達自己。 男生在那個時期開始更積極地表達自己的觀點，並在學習的過程變成了一種對他的競爭。 一個專業的教育工作者有義務支持和積極鼓勵兒童為主體的願望。 度過一個對話與家長發現，大多數在數學任務吸引學生。
也許他愛數學，但考慮到他這麼熱情的東西。 要特別注意學生如何接近他提出的問題的數學問題，而不要偷懶把時間花在自己的答案。 請記住，在這個年齡段的孩子天賦經歷困難，他需要幫助和支持。 計劃工作與數學天才兒童必須以增加智力，而不是他們在地方制定的，否則其滅絕的明顯過程。
6級
下一學年都會帶來新的挑戰。 每年都有越來越難以集中教育學生。 但是，這不是一個問題，如果你選擇了正確的方法。 對有天賦的孩子在數學上的工作（六年級）的計劃必須無縫地移動到最具體的任務。 學年，還必須規劃課外活動。 做的方式，數學是歷史之旅的主要成分，在遊戲，所以它是在日常生活水平的工作計劃。 表明數學是一切的學生。 同時，重點放在兒童的自己的問題，合理的解釋智力的方法。 很多時候，天才兒童找到解決看似普通的和眾所周知的所有實例新。 幫助他們在這！
7級
這意味著工作在數學七年級的天才兒童計劃？ 在它所指向？ 在這個階段，對學生的學習過程必須有一個穩定的位置。 他想提高自己，自我發展，甚至更多。 組織的課程，以便有是為數學選修課的地方，學校裡的邏輯問題，將在小組中得到解決之後。 培養學生數學奧林匹克競賽，讓你需要的信息，指向其它文獻。 重要的是，孩子能找到合適的，並解釋為什麼他選擇了這種材料。 經過與數學天才兒童的工作計劃是針對不僅對智力的發展，同時也對內存性能的發展。
例如：在數學維克托教訓夢想：“如果我的錢投入量的一半以上，並增加25盧布得出的金額，然後我就可以買了漫畫書。 問：多少錢有Vitya當漫畫成本是115盧布？
1）115 - 25 = 90（P） - 這是維提量和一半的他的錢。
2）2 + 1 = 3（普通） - 維提錢由標準。
3）90 :. 3 = 30（P） - 的錢在一個單一的測量量。
4）30 * 2 = 60（P） - 總維提。
答：維克托是60盧布。
8級
它提供的工作與數學8級天賦的兒童計劃？ 它包括幾個層次。 在整個學年，有必要向學生傳授與整數和小數表達式，平方根執行操作，寫和求解方程，解決數字和線性不等式產生幾何問題，運用勾股定理解決的任務就是建設，轉換圖形，拆解圓的方程等等
所有這些工作的複雜性的增加水平，所以學生需要的審閱和研究額外的時間。 要做到這一點，教師應正確課上派發小時時間後工作。 此外，為了達到最好的效果，這將是很好的組織學奧數，這將讓學生進行協作和方法來解決的任務集中，互相幫助。
9級
在發送與天才兒童（9年級）的工作計劃？ 的第一件事是準備 課程， -選擇專業。 有一種信念，即神童不要離開學校的9年級結束時，學習，直到11日，然後他們去上大學。 然而，最終的考試，正在等待九年級結束。 因此，該計劃應當制定了讓學生知道如何使用它不僅可以準確解決問題，但也迅速做到這一點。 畢竟，最終的考試預留了一定的時間。 有必要認真組織課外班，讓學生鞏固知識，並表明它是能夠解決不同的方式同樣的問題。
工作計劃在數學優（等級9）還包括表結構，式中，圖的類。 我們的任務，讓學生單獨解決這些問題，然後集體討論。 所以很明顯，我們可以證明，將有幾種解決方案，但什麼地方可以找到錯誤並解釋這是什麼。
高中畢業
在過去的幾年高中的數學集中所有困難的部分。 在10年級，作為一項規則，專注於新材料，新的數學單元和系統的研究，並在11日有全校材料的廣闊重複。 應該是什麼對有天賦的數學老師在這條線的工作計劃？ 是它應該是這樣的，所得到的材料已經成為未來的畢業生的中流砥柱。 組織知識競賽，奧林匹克競賽，在代數了解全市比賽，給學生他們參與。
最重要的一點還是關於這個問題後小時的磋商。 而且，當然，讓我們的家，在那裡學生將能夠搜索他們自己的決定，而不僅僅是語音響應，而且在實踐中，以顯示他們是如何實現它。 當這個過程發生在課堂上，許多教師看到未來的科學家或大數學家面前。 和天才兒童的能力增加和快速乘值號碼，在腦海中，將宣布，它是一個巨大的喜悅。
取得成果
應該如何尋找工作的計劃與數學天才兒童？ 何老師應該啟動它，而且它應該是什麼？ 因為它應該是明確規定兒童工作了幾個月，在學年期間將開展某些任務。 一定要注意的目標和目的學年來實現。 選擇方法和培訓形式。
有必要進行調查，為每一個孩子，他的父母，編譯學生的詳細說明。 為學生創造人才的最佳條件可以發展和推動，以課堂教學和學生課外活動的幫助下控制學習過程。 嘗試在細節與他們的父母，其頭寸較感興趣的是很有趣的，什麼是絕對的冷漠有望討論。 請記住，這個創意的孩子，他們不能被剝奪的自我實現在其他方向的可能性。
教育費附加
如你所知，學校給出了在數學課上一點時間，因為還有其他的東西。 學校 - 是不是要計劃與數學天才兒童工作的唯一實例。 還有很多其他附加的教育機構。 例如，營地，在那裡孩子們在公司優同行發送到的主題，不僅解決了各種困惑，但在一個輕鬆的氛圍中分享他們的發現與成就在數學。 順便說一下，效果非常好通過課外活動來實現的。 畢竟，這樣的過程的組織，特別教育家，心理學家制定自己的計劃，天才兒童的工作在數學，其中包括主題的遊戲，問答，競賽，歷史的節日和研討會。
比賽的最後時刻
當然，天才兒童更容易應付對正常兒童的任務。 而往往，如果他們將這些學生中學習，他們的才華，最終調整到同學們的能力。 同樣的事情發生，如果正常發展的孩子會以同樣的方式與孩子逾期從事。 因此，在數學與天才兒童的計劃工作必須單獨製作。
換句話說，與普通兒童的發展應以簡單的形式來學習，同時歡迎，如果他們試圖自己解決更複雜的問題。 而且要記住，不僅是幼兒園或學校老師應該大力支持天才兒童的能力的發展是很重要的，但家長需要與他們的孩子從事。 不要在吝嗇讚美，它是能夠激發人做多。
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