全球環境基金學校課班老師的工作描述

無論人們想要什麼，他們無休止地飛行一年，孩子們長大，那個時候，昨天的孩子成為一年級學生就不可避免了。 在他的生活中，有一些變化，對他的個性的發展有巨大的影響。 一個學生成功地應付大量和完全不同的性質困難的程度在很大程度上取決於他的班老師對孩子的參與和幫助。

這不僅僅是一位普通老師，而是一位導師，負責他年輕病房的命運。 老師進行專業活動，不僅遵循道德倫理價值觀，而且遵循“課堂教學指導”的規定。 在這是什麼，這篇文章將有助於理解。

課堂老師的工作描述：它是什麼，它是什麼？

當老師安排在學校教育機構工作時，除了簽訂勞動合同外，還必須閱讀並簽署一份重要文件。 這是關於職業界所謂的“班上老師的工作指導”。 重要的是要注意，本文檔不是針對單個員工開發的，而是針對特定職位。 換句話說，課堂老師的工作描述是非人格化的，規範了所有負責相關職務的機構的所有教師進行工作（活動）的程序。

文檔的單個模板內容不存在。 但是，通常，該指令包含與一般規定，職責，權利，責任和工作關係有關的項目。

班老師是誰？

班老師的工作是艱苦的工作，值得尊重和欽佩。 尋找每個學生的個人方法，充滿自己的問題，真誠地嘗試理解和幫助，同時不傷害只能是職業教育者，成為全班的導師，為每個學生負責，對所有老師來說是不夠的。

傳統上，一名班主任被稱為教學工作者，為兒童的智力和心理髮展創造了有利的氣氛和條件; 必要時對實行的教育制度進行一定的調整; 與學校有關的組織方面和學生的課外創意活動; 參與解決學生之間，教師以及家長之間出現的衝突局勢。

課堂老師所需的知識

學校班級老師的工作描述通常包含一個條款，其中列出了老師佔用相應職位所需的基本知識。 因此，老師必須表現出自己的能力：

• 教育學和兒童年齡心理學的問題;
• 學童生理髮育特點;
• 教育機構的內部條例和其他文件;
• 學校衛生基本規定
• 監督學生活動和表現的能力;
• 了解 教育工作 的理論與方法;
• 組織休閒的能力;
• 勸說技巧;
• 在任何衝突情況下妥協和選擇最佳方式的能力。

學校班級老師的工作描述可能包含對要求佔有這一榮譽職位的老師的知識和技能的其他要求。 這種嚴格的選拔標準並不是偶然的，因為老師的專業能力取決於孩子們在智力和心理上的和諧發展。

班老師及其主要職責

全球環境基金班級教師的工作描述規定，在工作過程中，教師必須履行以下職責：

• 分析問題;
• 預測需要緊急修改 教育計劃的變化 ;
• 規劃教育過程的過程，及時制定必要的方法文件，以確定學童的偏離行為;
• 在準備和進行各種學校活動期間協調學生的活動;
• 注意確保學生的安全，定期檢查學校設備，儀器和其他用於教育目的的技術手段的適用性;
• 就與教育過程有關的問題向家長提供意見;
• 評估學生的學業水平和學校表現。

班老師和他執行的職能

小班班老師以及中， 高級班 的工作描述規定，老師必須履行基本職能：

1. 規劃，組織和監督他領導的班級的教育過程。
2. 為學生和諧全面發展創造條件，為學生形成尊嚴和尊重的目的。

班老師有什麼權利？

無論學校教育機構的種類如何，全環基金小學班老師的工作描述應包含 教師權利 列入的部分 。 他們的措辭可以不同，但意思是一個。 課堂老師的基本權利是：

• 選擇教育過程實施方法和形式的權利;
• 對犯有輕罪的學生採取紀律措施的權利，導致教學和成長過程混亂;
• 要求和接受管理信息和方法材料的權利，用於定性履行職務說明規定的職責;
• 有權向學校召集學校法定代表人員通知學生的進度;
• 要求嚴格遵守學生行為準則和教育機構憲章的權利;
• 提高職業資格水平的權利。

課堂老師的責任

談到課堂老師的職責，先天假定，由於他們的不當實施，老師承擔個人責任。 老師對他的不當行為負責的程度取決於他們的嚴重程度。

責任是一個不可分割的部分，其中包含課堂老師的工作描述（在2014年這個文檔，或者它早於開發，沒有任何區別）。 所以，工作描述規定：

• 在違反“憲章”規定或學校教育機構其他文件規定的情況下，老師 以紀律 處分的 形式 受到 懲罰 ;
• 對於課堂學校文件的設計，維護和儲存的疏忽態度，預期會按照學校的 組織文件進行 複原;
• 如果老師允許自己對學生使用身體或精神上的暴力行為，課堂老師就會被解僱。 此外，老師的行為可能對執法機構感興趣;
• 對於對教育機構造成財產損失，課堂老師從財務上回答。

工作關係

至於班老師之間的關係，以下是最重要的一點：

• 根據學校的內部秩序，上課老師通過領導的命令，替他暫時缺席的同事;
• 課程老師即將到來的學年或季度的發展計劃與上級管理層一致;
• 教師定期向董事或其副手報告他所做的工作;
• 定期與學校的其他教師，行政管理和高級管理人員以及學生家長進行接觸。

班老師及其在塑造學生個性方面的角色

課堂老師在塑造學生個性方面所起的作用是不容小。的。 以下是讚成：

• 教育者為學生的和諧全面發展創造有利條件;
• 提供學生的支持，努力在學習和 創造性活動中 取得優異成績;
• 形成學生領導健康生活方式的技能;
• 幫助每個孩子適應團隊和社會;
• 盡可能為加強家長與家長的關係創造條件。

一個喜歡孩子，了解兒童和青少年心理學細節的好老師，成為孩子真正的朋友，他們隨時準備在困難時期支持和幫助。