公開課的有條不紊的發展

準備，教育或 課外活動 的教師-在培訓和教育過程中最重要的階段之一。 畢竟，會是怎樣的教訓，將使用哪些程序和形式，要在準備過程中使用什麼樣的教學材料和會議的舉辦要看結果，就是能夠給老師是否能達到教育的三個目標 - 提出一個新的，有用的，教育信息化，發展和教育孩子的個性。

公開課的有條不紊的發展-即實踐和理論打開使用的程序，這個樣本的教訓手工 方法和訓練，是指 現代技術，根據主題和學生的心理和生理特點的時代。 專題開發可以算出上課，課外和 教育活動， 新的計劃和學習方式，程序模塊等。 它們既可以是單獨的集體性質。

每節課 - 老師的充分的準備。 在專業發展和職業成長的戲劇，特別重要的進行所謂的公開課。 活動老師展示自己的技能在同事，城市或地區，關於這個問題的衛老師的面前。

開放課有條不紊的發展，教育和課外活動必須開始長期在指定日期前，需要大量的精力，知識和老師的技能。 教師需要仔細選擇課程的主題，確定有條不紊的準備的目的，學習了很多的心理和教育信息，和方法論的文學的話題，打造一個教案，拿起必要的，最有效的手段和教學方式，不同的 教學方法。

有專門設計，適用於開放的經驗教訓，教育或課外活動的方法學發展的要求：

1. 符合課程的主題和目標的制定方法。
2. 準備一定的新穎性，是相關的。
3. 學習的有效方法的制定方法應該被使用， 教學技巧最好應有助於建立一個開放的事件的目標。 可視化材料也是期望的。
4. 採用的訓練方式 - 視頻，音頻設備，網絡連接。
5. 材質打開事件，應列明明明白白。

公開課有條不紊的發展不應該只留在發展。 必須進行。 要求教師討論和協商會話。   如果學生表現出材料的知識，我們保證新材料，得到了情感的收費，這意味著一個教訓已經實現了其目標，並已在正確的公開課有條不紊的發展。

課外活動有條不紊的發展是一樣的規劃建設，該主題的即相關性，事件的目標。 但老師應該記住它的教育目的類。 因此，使用遊戲技術，學生，比賽和測驗之間的溝通將有助於創造合作和友好的氣氛，以實現既定目標。

有條不紊的發展 的教育活動 可以是在不同的教育主題下一課單獨準備。 但往往教育的目標都包括在開放課或課外主題活動建設。

公開課，課外或教育活動的有條不紊的發展 - 是教師，其工作方法，知識和技能考核的一個例子。