小學適齡簡單的小學vozrasta.Obschaya特徵的兒童（心理學）

有些人認為，孩子的發展始於 青春期。 這裡涉及到它的完全成熟。 之所以如此，但一些這方面的成員的特點 年齡組 得很好表現在早期的學年。 孩子是大人的。 為什麼，只有他不認為自己是這樣。 這是 標準模型 的思維發展的人。 為什麼呢？ 因為，他記得自己是他以前。 但他不知道什麼是真正的成熟度，還是感覺不出來。

因此，所有相同的 小學適齡 叫他童年的巔峰之作。 而且這不只是因為主點，這是目前在童年，在小學的孩子們也可提供。 例如，傾向幻想。 雖然比誰去幼兒園的孩子略小，但它甚至比青少年多。 其原因仍然是大腦，這在結束僅12年形成的未開發的額葉。 有時，甚至在以後的年齡。

該方案制定的複雜性

小學年齡的一般特性 - 這是一個有點忘恩負義。 每個人顯露自己在這個年齡階段，他自己的方式。 有些人可能會幫助父母，甚至賺了一些錢，而其他人繼續在沙箱中的發揮。 至於賺錢，所以它是最有可能與父母的支持的情況發生。 例如，一個孩子可能把錢在學校的好成績。

有一個點。 小學入學年齡可以是不同的。 大多數情況下，給孩子的錢已經在週期的後期階段，如幼兒尤指金錢，不需要。 然而，孩子是不同的。 有人開始要求他們的父母早在七歲口袋裡的錢，有人說理念和能力來，只有在青春期。 然而，十幾歲應該是現階段當一個人以某種方式，但工作。 是的，讓父母。 但同時其存在的機制必須是成年人。 好了，我們已經正在從主題了。

增加了複雜性的年齡階段的詳細心理特徵，事實上，一個孩子可能屬於不同的民族，文化，使其難以系統化的過程中繪製的。 因此，小學年齡的一般特徵應只適用於特定的文化。 它是前蘇聯的國家非常相似，所以這是一大利好。 讓我們看一下要點。

訓練

小學年齡的一般特性必須包含這個重要元素。 畢竟，教育是人的主要特徵之一。 所以，剛開始學習，孩子可以完全社會化。 在早期的學年代理培訓自成一派。 多虧了她，他不僅能吸收提供課程的信息，而且還與他們的同行和老師互動，越來越多的新知識。

對於小學的年齡通常的特點是一個很好的學習能力。 於是，孩子往往學習什麼，他們被告知。 konkrurentsiya也很發達。 這一時期的特點是高發年齡段的競爭。 然後，它會進入“無”，作為這個階段以後的孩子還的特點是佔主導地位的必要性慾望。 所以家長需要培養意志力。

是的，在早期的學年訓練意志力它是一個過程相當複雜。 畢竟，額葉沒有得到充分發展，以執行任意的操作調節。 然而，小學年齡的代表都已經更加自覺行動。

意志力的問題

我們不能說，上小學的年齡 - 一段完整的童年。 所以，孩子已經知道該說些什麼，什麼不應該在這種情況下。 當然，這並不是在任何情況下，並與每一個孩子。 然而，是什麼讓貝貝，它已變得更加有意義。 他更容易強迫自己做一些事情，他給人的心理不適，他就把它相當從容。 不過，有一點。

小學年齡的一般特徵，或者說，它經常遇到的問題之一，常說孩子們的不安。 這件麻煩事，有時發生於成人。 它是從躁動懶惰拍攝。 但是，它可能是懶惰的結果。 但是，做功課的經驗，而不是推遲，孩子可呈陽性。 然而，這並不總是導致這種效果。 兒童經常為主的樂趣，以及應該怎樣做，往往被忽視。

過量

此外，小學年齡的一般描述包括此項目為酗酒。 這是什麼意思？ 過激行為 - 是無法控制的東西的強度，以保持自己的情緒，在中庸的水平採取行動。 例如，一個孩子能走了一整天，完全忽略功課。

從曠課的現象，這代表年齡組 -這是一個罕見的現象。 然而，在課堂上，你可以看到一群人誰非但不從時間到時間的教訓，也傾向於它的其他人。 這導致了學校環境對兒童的社會化產生負面影響。 因此，小學年齡的平均值一般特性可能不是很漂亮。 當然，如果這將是一個誠實的老師。

只有在這個年齡段的孩子可以吃糖果的山，再沒有吃任何東西。 然而，仍有部分留在這個階段，繼續公然自我放縱，它僅執行報警功能，但不採取行動的主要動機。 因此，在孩子們試圖以某種方式超過允許的快感的閾值應該被根除。 它仍然沒有好不會導致。

教育資料同化

難 - 這就是你如何描述學習年輕的入學年齡。 一般特性包括諸如在文本在短時間內複述困難。 而且，我們特別約簡要複述說話。 這個年齡段的孩子的詳細複述得到相當好，在這種情況下，不要嘗試的重要從不重要分開。

它仍然是這個年齡組，年輕的適齡代表相當大的挑戰。 一般特性由額葉，負責對二級主枝，還沒有形成事實解釋。 是的，這些是負責孩子的意志力和慾望的控制大腦的相同區域。 畢竟，它是直接與形勢的邏輯理解連接。 儘管如此，孩子更容易受情緒主導，但它最終可能會消失。

與父母的關係

此問題已達到十幾歲的特質。 小學年齡的特徵表明，兒童屬於這個年齡組中，像他們的父母。 但它已經在努力不表現出來，有時甚至設法讓他們的更好。 在這種情況下，家長的意見仍然是有價值的，儘管與同齡人溝通也是孩子的社會化的一個重要因素。

這就是為什麼一段時間後，有必要選擇之前起床：無論是同行或父母。 在這種情況下，它甚至可能是孩子的反叛。 有人說，它在青春期發生。 但這樣的事。 這可以在任何時間。 就在幾個其他原因。 而在這裡，他們可以是類似的。

招

小學年齡的特徵包括連這麼重要的一點，作為招。 孩子們真的在這個階段往往會欺騙。 它不能被稱為一個完整的欺詐行為。 從6到10 - 11年就在人們使出各種招數。 舉例來說，如果他們生病，他們可以輕鬆地誇大他們真正感覺。 其實，孩子的大腦發展，所以也可以發展到搖擺尾巴的傾向。

它認識到，不是每個孩子都能作弊是很重要的。 它試圖做的一切，但不是每個人證明。 這有時會導致這樣的事實：教育真正得到公平的精神。 但在某些情況下，孩子可能是真的很好騙，或家長也可以視而不見吧。 在這種情況下，它可能會導致在未來可能顯著阻礙與其他人溝通的性格口是心非。

行業

怎麼樣努力工作？ 有沒有什麼時刻？ 這一切都取決於孩子在工作中的感受。 沒有人喜歡進行無趣的工作，這仍然是在同一時間破壞了自尊的人。 因此，這樣的活動是不會成功的在你的孩子。 因此，他試圖了解一個特定的情況下，應當鼓勵。 舉例來說，如果他想學習如何編程（這是在目前的兒童來說是共同的願望），應該予以鼓勵。

在一般情況下，它應該批准任何試圖讓寶寶一些技巧。 畢竟，沒有無用的技能。 如果他們是在一個綜合使用，可以達到更好的效果。 這是小學時代的勤勞特性。 簡單地說，這個行業 - 是要找到自己，自己的使命，繼續跟著他。 因此，如果你會鼓勵你的孩子有這些努力，這將是非常好的。

年輕學齡 - 的一般描述：兒童心理學

兒童心理學是非常重要的。 畢竟，小學年齡的一般心理特徵是最有爭議的，你能想出。 關於青春期，例如，它提到了很多。 也有塗養育策略有，其實，與其說是認識，像往常一樣規勸。

我們正在考慮的年齡組兒童仍然需要進一步教育。 雖然這應該做的不是在青春期發病激烈。 懲治仍然是可能的，但它是近年來認為是更有效的展現的事實，孩子不自然的後果。 事實上，在孩子的心理已經有家長的阻力。 很多時候它發生，孩子愛他的父母。 是的，當然。 它怎麼可能不。 但這裡是展示孩子們都怕了，不好意思，對於他們認為如果他們這樣做，它不會這麼大年紀的原因。 在一般情況下，對於特定的年齡階段，特徵的大量蟑螂。 但在青春期，他們會更加。 做好準備。

小學適齡兒童的一般特性

年齡這個階段可以稱為孩子的積極發展的時期。 而就在上小學的年齡生理危機來襲的開始。 孩子可能會感到疲倦，易怒和孤僻。 是的，童年 - 一個困難的時期，有什麼可以做的。 值得注意的是，生理危機，儘管這樣困難的字，是促進社會和孩子的學習有利momet是很重要的。 也就是說，一個積極的危機。

然而，應該考慮到煩躁，這是一個孩子，並了解這個功能不是太可怕了。 你只需要模仿他的行為自然後果。 不要罵，但如果你告訴他他的一些行為可能會導致什麼效果會更好。 這會教他負責自己的行動，這將是他成年的基礎。

提示在這個年齡組的孩子撫養

現在，小學年齡的一般說明，簡要：

1. 寶寶已經開始覺得公共關係的一個全面的問題，這奠定了發展的基礎。 據認為，有必要支持孩子的舉措在成年後作為一個十幾歲，但最好是為了及早開始甚至開始在過渡之前產生正確的行為。
2. 在這個時代的迅速發展觸發在現實生活中去除幻想（漸變），並積極關注大腦的額葉。 父重要的是要記住，這些現實應該表現出的孩子，年齡斑，以免激他，而不是傷害。
3. 在年輕的適齡發展的一般特性意味著孩子可能會更煩躁。 這個問題，而不是結果的工作。 培養他們的責任感。

這些都是從這篇文章中收集到的主要觀點。 適齡兒童的一般特性要困難得多，而一些論文，你只能感覺到自己的經驗。 要合理的臨近，需要在一般要考慮到各個位置的一些問題。 儘管小學適齡廣泛使用的特點，心理更模板。 我們需要了解它。