教學的實踐方法

用於現實的知識，技能和能力的形成，知識技能培訓的方法。 在他們的應用程序時，以下技巧：規劃工作，制定工作，快速推進，控制和調節，結果的分析，確定缺陷產生的原因。 實用的訓練方法不能在沒有其他的使用，特別是視覺和 語言，教學方法。

實用的 訓練方法 有以下幾種：鍛煉方法，實驗室工作，實際工作方法，遊戲。 讓我們看看他們的更多細節。

實踐教學方法的特點

演習

實訓這種方法是最有效的。 根據演習是指行動，其目的是這些行為或自身素質提高的掌握有組織的系統性和重複執行。 為了讓學生順利掌握了這些技能和能力妥善組織演習。

練習有三種類型：

·特殊 - 這個練習重複多次，其效果是針對勞動和教育的能力和技能的形成。

·衍生品 - 它被放入先前的專項練習。 它們有助於重複，從而鞏固先前舉辦的技能。 如果你不使用衍生品的重複，技能通常丟失。

·評論 - 它行使該服務，以增強學習的過程，以及意識到自己的任務的。 換句話說，學生和在最後結果的行動老師提出的意見是更好的理解和記憶。

演習分為口頭和書面的。 口語練習最常用於 學習過程中， 他們的主要目的是培養和掌握的閱讀，技術故事，分配的邏輯演示等。 書面練習也是培訓的重要組成部分。 這種語法，風格和拼寫聽寫，筆記，論文，實驗說明，等等。 他們幫助塑造和發展必要的技能和經驗。 這項工作的有效性受到要求，如正確執行的所有操作的，有意識的願望，改善教學活動，並在其下的行動應進行的條件有意識控制的質量決定，考慮到所取得的成果，重複鍛煉的時間上的分佈。

實驗室方法

它是基於學生的獨立研究和實驗。 這是最常見的科目如化學，生物學，物理學研究中使用。 實驗室方法既可以單獨地以小組形式進行。 最有效的被認為是有問題的實驗室方法，因為在會議上提出一個假設，它直接由學生自己規劃路徑以及選擇必要的儀器和材料。

經驗法則

這種做法的培訓實驗室和實踐，都非常相似，但底線是從實驗室的不同，讓學生付諸實踐，他們已經擁有的知識。 中脫穎而出使用的理論知識在實踐中的能力。 一種實用的方法，有助於知識和技能的深化提高解決問題的能力和校正控制質量，促進認知活動。

作為一種實用的方法，有以下幾個階段：第一，老師向學生介紹理論，其次是指令，將樣品（例如，如何做），工作業績，然後控制。

教育遊戲

這裡是為了創建一種情況，就是完全模擬現實。 學生的主要任務，從這種情況中找到答案。 教育遊戲有助於促進 學習的過程。 最近，特別是流行的模擬遊戲，讓學生有繁殖的某些特質。 最常用的是這些類型的遊戲方法，因為思想和instsenizatsiya產生。 在代這意味著類似“頭腦風暴”，在此期間，學生們被分成（生成）自己的想法來解決這個問題。 instsenizatsii方法可採取各種形式。 例如，它可以起到對話的作用，預先安排文藝演出等。 應當指出的是，教育遊戲 - 這在一定程度上非傳統的教學方法，它正越來越多地在教育過程中實施。