教育學作為一門科學的主題是教育人

就像存在於現代世界上其他任何科學，它有自己的目標和研究課題。 主要教育學的學科作為一門科學是教育。 這是一個特殊的功能，那就是只特徵人類社會。 在此基礎上的結構和定義為科學教學。

教育是什麼？ 這是創造社的那些旨在積累的祖先技能子孫後代的同化物質，精神和組織措施，特殊情況的處理。 教育學的主要任務是基於這一點，並準備在社會上旋轉的未來身份並提交富有成效的工作，不浪費時間和精力已經被許多上一代的經驗，測試的本發明的一門科學。

教育被許多科學，包括社會學，民族學，心理學，甚至是經濟研究的現象。 他們每個人都認為，從他們的角度來看這個複雜的過程。 如果我們考慮，在一般情況下，教育感興趣的社會問題的一部分社會學。 對於感興趣的教育過程在全球不同國家的人種學特徵。 經濟是在其有效性方面學習教育，個人在創造財富的參與。 教育學作為一門科學的主題是教育的本質，其所依據的法律。 和 教育學的任務 是在這個意義上的科學，是理論的發展和各種培訓技術。 也就是說，用通俗易懂的語言，口語 教學的科學 發展上標識為教育過程的結果的個性最好的方面的工具的影響。 這些 普世價值， 這對於社會中最昂貴的，教育的目的是個人素質，應該去互利的發展，首先，他本人，因此整個社會。

人類的感知和體驗的積累通過形成發生。 這就決定了教學法作為一門科學的結構由以下小節的事實：

• 幼兒園教學中研究從出生撫養孩子的方式。 嬰兒期 - 一個非常重要的時期，當有個人的未來性質的心理，生理和情感成分的形成。
• 幼兒園教學 基本上是學齡前兒童教育的技術。 它的發展教育的理論基礎的學前兒童的生命，其中包括公立和私立幼兒園的機構。
• 學校教育學被認為是所有其他的基石 教育的分支。 在其基礎上由較年輕的一代那麼它將申請的餘生技能形成的。 在此期間，教育學作為一門科學的主題是入讀大學和未來職業的選擇做好準備。
• 接下來的子項 - 教師職業培訓。 這裡教育學作為一門科學的主題是未來員工的教育，必須在他發展提高他們的技能的願望刺激素質的問題。
• 最後，教育學高等學校關閉小節科學和旨在創造奉獻社會的科學潛力的準備教育教學基礎。 它的特點是與學校教學的連續性。 他們是彼此的延續，並在其核心相結合的技術相同。

因此，教育是最重要的科學，參與組建人作為人的一個。