教育的目的。 現代教育的目標。 形成過程

現代教育的主要目的是為了培養孩子的能力，他需要和社會。 在校本培訓，所有的孩子都需要學習在社會上活躍並獲得自我的技能。 這是有道理的 - 即使是在教育目標的心理學和教育學文獻涉及到的經驗，從老一代轉移到更年輕。 但實際上它是遠不止這些。

教學方面

現代教育在教學活動中的目標進行骨幹作用。 畢竟，從他們的定義取決於所選擇的內容，以及為手段和教學方法。 分配給老師惹的目標很多專業的問題。 而最重要的是：“為什麼，是什麼，如何教給學生”似乎一件簡單的事情。 這裡僅僅是正確和完整的答案，它可以提供 高技能， 了解本專業的所有道德，實質性的，審美，生活和職業的細微差別。

和所有的好老師最初確定的目標和教育的目標。 他們能夠把他們如此準確的構建過程，以保證他們的成就和實施，將盡快。 教師專業絕不會通過這個晚會，立即趕往擬定的 課程， 教材和方案。

GEF

聯邦國家教育標準，讓每個人明白什麼是學習的目的。 在全球環境基金都規定了明確越好。

它指出，教育的目的不僅是為了實現在俄羅斯語言，地理，物理等學科的實質性成果。 在學習過程中還針對兒童的個性和純熟的技巧的形成，這將稍後對他們有用。 這些措施包括溝通技巧，展現領導素質和自我教育，發現，處理和使用這些信息來證明自己的專業和個人工作的結果的能力的能力。

教育今天的目標是發展多種類型的活動，孩子激勵他執行各種研究和設計工作。

任務

因此，教育的有關宗旨已經被告知。 現在應該指出的關注和任務。

其中最主要的是我們國家的人口的教育水平的恆定性，系統性的增加。 這也是任務之一涉及到在一個民主社會準備的生活新的一代。 更多培訓的目的是在俄羅斯聯邦的形成和發展一個全面的教育環境，不僅在聯邦，而且在全球範圍內。

除了上述之外， 宗旨和目標 的教育意味 的社會融合 社會各階層。 無論他們的身體和心理健康，種族，政治或宗教信仰。 基於這樣的信念，我們可以推導出另一個目標 - 確保在教育子女有平等的首發機會。

在原則

有一定的原則，在傳統上一直支持俄羅斯聯邦的形成。 在這些原則也是如此，就更不用說了。

關鍵是教育環境，自由和民主的多元化。 你也不能忘記人文主義的重要性和 普世價值 ，一定會出現在教育和培訓工作。

此外，教育系統，其技術，個性化和科學有效性的可變性的流動性的重要程度。 更恆定的適應性。 畢竟，社會的需求，以及生活條件的不斷變化。 和他們一起被改變了現代教育體系本身的目的。

教育功能

他們還應該簡要討論。 每個教育機構正在組織執行幾個重要的功能一個學習的過程。

首先是動力。 在學校裡，孩子們獲得的激勵各學科的教育和學習。 一個好老師知道如何證明這個過程的重要性，並在學生喚醒特定學科的興趣。

另一個特點是信息。 在教訓孩子接受，影響他們的世界的形成，使食物的精神發展，和專門技能一定量的信息。

第三個功能被稱作集成。 一段時間後，每個學生開始在學校獲得了真正的生活知識和技能的應用。 這是最重要的功能之一。 兒童通過實例認識到學校學的知識是非常有用的，獲得一個額外的，而不是由激勵學習罰款。 另外值得注意的是重視協調職能。 在教育的過程中，孩子們學習使用他們更早掌握不同的技術，以完成既定任務。

而最後，最重要的功能是所謂的教育。 在訓練孩子的過程中接收到的精神和價值開發，開發品質，比如勤奮，思維活動，目的性，毅力和堅韌。

教育的結果

上面這是一個很多說，有關目標和學習目標。 他們中的很多，這不是整個列表。 但該機構是否已成功地實施教育方案，它可以很容易地確定。 有高中畢業生的標準“模範”。

如果瞳孔正在積極尋求擴大其值的視野，導致安全和健康的生活方式，充分和智能化設計自己的未來，實現自己作為生活在社會中的人 - 現代達到整個學校教育的目標。 這樣的人可以創造性和批判性的思考，能夠選擇一個職業，是能夠做到的個人選擇做的事情，並為他們承擔責任。

學習過程

談到通識教育的目的，更何況教師，沒有這一點是不可能實現的注意並採取行動。

這主要是教材的說教處理。 每個教師必須適應它對於學生的理解。 仍然強調最重要的事情。 畢竟，不切實際的為學生提供的所有關於這個問題的知識 - 太小“預算”的時間。 此外，由於老師將科學轉化為一門學科。 一個在另一個的設有一表示邏輯和一組概念。 教師專門從培訓和教育計劃的相應條款的紀律撤回。

還要考慮心理化專業的教育工作者。 教育過程中涉及的教材來教孩子們鑑於其年齡特點，培訓和個人特點的水平需要。 但是這樣的數據處理決不能在其科學性和客觀性為代價發動。

重要特徵

值得注意的是，每一個教師，實現教育的目的應該用實踐和培訓教育理論聯繫實際。 即使老師教數學，他不得從現實分心。 考慮到如何與抽象和抽象是一些理論，它是某些專業的複雜性。 然而，由老師提供給研究的任何位置，應以實用技能和能力的形成相結合，以及與收購的創作經驗，並充分評估現實的能力。

而且，當然，教育的內容必然符合批准的計劃。 教育旨在開發不只是人類，而是社會和國家作為一個整體。 以及學校實施的各項任務，是由科學，文化和人類文明的本質的發展水平決定的。