社會化是...

根據眾所周知的定義，社會化是讓個人在社會中存在的接受程度，接受社會行為的規範和模式。 社會化的概念在許多知識領域被考慮，然而，不同的學科正在研究這個過程的不同方面。 心理學家對幫助個人適應社會的機制感興趣，即 吸收其規範。 社會學家研究個人如何以及如何發揮什麼作用，以及他的個性在社會中的形成。 根據學習的主題，可以識別和縮小“社會化”概念的含義。 這是性別，政治，宗教社會化等。

分期

說到社會化，往往分為小學和中學。 小學生接受兒童現有的社會價值觀。 二次社會化是成人對這些規範的適應。

習慣上列出社會化的幾個階段 ：

適應。 在這個時期，從出生開始到青春期結束，通過模仿，社會經驗的同化發生在沒有其批判性評價的情況下。 一個成長的孩子學會適應他周圍的世界。

識別。 在這個階段，個人試圖在社會中找到自己的位置，以某種方式識別自己。

3.一體化，即完全納入公共生活，在某些情況下可能不成功。

勞動階段 在這個階段，個人積累了自己的工作經驗，被列入了有關的關係制度，也積極影響了他所處的環境。

5.一些研究人員考慮到適應不良階段的後期階段，另一些則是成熟階段，當接受自己的時候，對生活的重新思考和時間的推移，將經驗傳遞給他人。

被認為是社會化階段的國家作者通常以“勞動”方式的繼承人為特徵。 埃里克森（Erickson）提供了更詳細的定期化，描述了兒童的年齡，以及社會形成和發展的後續階段。 弗洛伊德也是社會化的其他階段。

組

社會化進程 發生在各種機構，即規範和價值觀轉移的群體，首先是家庭，各級教育機構， 勞工集體。 所謂無組織的環境，即不可低估的影響力的非正規集團和媒體屬於 社會化製度 。

社會化和成長

有必要區分社會化和成長的概念，以及學習。 如果培養是以狹隘的影響為前提，則社會化是一個更廣泛的概念，既包括採用新角色，又適應環境。 然而，像教育一樣，社會化是一個雙向的過程。 這意味著不僅社會影響一個人。 他不僅適應了自己，也影響了已經建立的規範，改變了他們，參與了他人的適應。

與教學不同，社會規範的同化和發現社會進程不能加速。 我們只能確定影響過程的因素，如社會化。 這種生物學因素，身體和社會環境，以及個人和團體的經驗。 正是一個人的各種天生特徵決定了在相同條件下長大的人之間的差異。

如果我們忽略科學術語和分類，我們可以說，我們生活中發生的社會化對於適當形成 價值 體系，尊重他人 的 教育和對個人的認同是必要的。 正常的教育和後期的勞動活動必須充分發揮其作用和功能，隨後將社會和其他經驗轉移到下一代。