修養, 心理學

RAS兒童：心理髮展的特徵

下疾病自閉症譜系（PAC），或中樞神經系統的發展自閉症指病症。 ASD可以在早期的年齡可以看出，因為它的症狀是非常具體的。

自閉症的病因

到現在為止，PAC的外觀的確切性質尚不完全清楚。一些專家認為，在遺傳傾向的發生主要角色扮演。實踐證明，在自閉症患者大腦中的化學反應進行一點不同於別人。在胎兒期的各種負面影響可能會引發種族的發展，但它不是科學證明。

ASD症狀

一些專家認為，自閉症的第一個跡象可以對一個孩子最多的一年待觀察，但沒有達成共識，是否可以把它們作為自閉症的症狀。兒童自閉症的最顯著的特點一年之後成了。以下是已經可以在孩子可以看到的症狀，家長們能夠及時去看專科醫生：

孩子沒有反應，我的母親的模樣，不承認他知道，沒有微笑的人;
困難母乳喂養;
孩子是很難建立眼睛接觸：它看起來彷彿“穿越”的人;
ASD患兒害怕任何嘈雜器具，例如真空吸塵器的;
孩子們經常有睡眠問題：他們是清醒的，他們的眼睛是睜開的，但他們不睡覺，不任性;
當你試圖把這些孩子抱入懷中，幼兒開始拱起背部，使其變得難以將它們按他的胸口。

所有這些症狀可發生在3個月以下的兒童，但沒有醫生會放在這個歲時被診斷為“自閉症”，因為更多的是在形成的那一天，認知活動的政權的過程。在寶寶的年齡出現ASD的更典型和明顯的標誌：

重複運動;
缺乏周圍的人，不願與人溝通的興趣;
如果換個環境，孩子害怕，很緊張;
孩子們幾乎沒有掌握自我服務的能力;
孩子不是在劇情角色扮演遊戲玩;
長時間的靜音通過聲音或文字的單調的重複取代。

應當指出的是，對於年輕的自閉症行為是完全正常的，他們沒有任何不適的感覺。自閉症家長往往誤認為是聽力問題，因為去一個專家的理由是聽力下降或耳聾的懷疑的投訴。由於聲音和孤獨症的相關看法？

家長懷疑降低聽力能力，因為孩子沒有反應時，他的名字是，它不反應，響亮的聲音。事實上，聽力的孩子沒有問題，不只是活在自己的世界裡，不認為有必要對外界刺激作出反應的地步，直到他們開始感覺不適的孩子。

在學齡前自閉症的表現

與ASD兒童的發展是從其他人不同。他們觀察到的違反以下幾個方面：

通信。孩子們很沉默寡言，沒有固定的家人和朋友。不要與其他孩子一起玩，不喜歡他的比賽各地要參加。當它們與請求或只是電話訪問他們沒有反應。遊戲是單調的，這是由刻板的動作為主，優先考慮向非遊戲對象（石塊，棍棒，按鈕），和最喜愛的活動，它們可以灑沙，水輸了比賽。是的，他們可以參與到與他們的孩子的遊戲，但很難理解的規則，不要情緒反應和不理解的其他孩子的情緒。當然，解決此問題不喜歡，所以有自我懷疑。因此，這些孩子喜歡獨處。
語音領域。與公眾的互動不禁反思對孩子講話的發展。除了那個小自閉症患者不注重成人的他們出現在從1年至3年期的演講，演講詞，但它提醒註釋。通過模仿言語（人們不由自主的重複）為特徵。一個常見的原因在言語治療諮詢是緘默的孩子 - 通信的拒絕。講話的一個特點是，孩子們不使用代詞“我”：他們談談自己在第二和第三人稱。

運動性 - 這違反了運動的不ASD的指示標誌，因為有些業務可能得到很好的發展，而其他人會從規範顯著滯後。兒童可能會錯誤地估計的對象，其可以是尷尬馬達的原因的距離。能走踮著腳尖的，因為兒童的學習困難走樓梯的協調可能出現的問題。目前已在小物體的操縱困難，不能騎自行車。但這種電機笨拙和受損的協調，可以用一個驚人的餘額結合。因為在口中和下顎的肌肉張力的問題出現流涎（高和不受控制的流涎）。
當務之急是要時刻關注專家進行診斷，它是一種行為障礙。孩子們可以在一個地方長時間觀看，還是要看對象佩服平常的事情，而不是興趣的玩具。就像當一切都在老地方對他們來說，很開心，當不順心的事，像他們習慣了。可以侵略的突然衝擊，如果孩子的東西不起作用，或者，因為他不能以其他方式表達自己的情緒，感覺不舒服。
它指出的機械記憶的良好發展，但童話，詩歌的內容缺乏了解。關於知識產權，一些自閉症孩子可能有他的年齡，智力非常高，在一定區域內甚至可以優。通常這些孩子們說，他們“靛藍”。有的可能降低智力活動。在任何情況下，學習他們沒有重點的過程中，存在違反注意力集中。

隨行兒童自閉症

如果調查的孩子被診斷為“自閉症”的結果，那麼他有機會參加學前班或幼兒園或位於心理教學醫療社會中心或短暫停留在組群補償包容組。由於這樣的事實，孩子是從PAC痛苦，也很難與他人建立聯繫，它在一個陌生的環境損失，有必要對他是一個導師，幫助他交往。

要在幼兒園ASD患兒

對於學齡前自閉症兒童節目發展的主要目標 - 那是他們融入社會，讓他們與其他兒童一樣的平等權利。誰參加學前班的孩子，那麼更容易適應新的條件，尋求與他人接觸。

在懲教工作，孩子需要用一種全面的方法建設 - 是教學，以小“autyatam”心理和醫療援助。對於成功實施該計劃的有必要建立與寶寶之間的情感聯繫。孩子創造一個舒適的住宿週三，排除無法進入他如何與世界互動。

陶氏還組織社會工作者與孩子互動的正確的方式。學科發展的幼兒園環境應考慮到小自閉症，他的興趣發展的特點和彌補其現有的違規行為。這是可取的，該機構是一個感官的房間，因為它可以讓你放鬆神經系統，影響感覺器官在孩子的安全和安寧的感覺。

自閉症孩子在學校

也許在家長特殊孩子面前出現的最重要和最複雜的問題之一 - 這是他的繼續教育。因此，特殊學校設施，為孤獨症兒童是沒有，一切都將取決於什麼決定PMPC：如果一個孩子有智力殘疾，可推薦培訓學校8日視圖。如果有嚴重的語言障礙，學校的聲音。但往往這些孩子被允許在普通主流學校學習。

許多家長希望自己的孩子在未來社會成功大規模的機構接受教育。現在，當全社會都在試圖對特殊兒童融入社會，創造了主流學校特殊班，但仍然不是全部。為什麼難以適應孩子上學的條件？

師資缺乏的能力。大多數教師根本不知道如何對付這些孩子，因為他們不知道PAC的所有細節。我們通過提高資質解決這個問題。
大部分佔用的教室。誰避免通信自閉症兒童很難在這樣的條件下學習。
日常工作和學校的規章制度 - 孩子們不得不去適應新的條件，使孩子們做的是不容易的。

作為幼兒園，自閉症教育孩子的主要任務是最大限度地利用其融入社會和教育足夠他與同行的關係。教師必須具有特定的孩子和他的家人滿足學年開始前，了解它的功能和進行接觸。

學校將不僅需要推行課程，而且還培養與ASD特定行為小學生：在課堂上，應該有一個永久的地方，在那裡他可以休息的地方。教師必須形成在同行的孩子們的集體感知充足通過各種訪談在開發特殊需求，這將透露身份的主題。

AOP與ASD兒童

當然，該建議是參觀幼兒園和學校的質量，並不意味著教育過程沒有考慮到這些孩子的特點。對他們來說，是提供了一個單獨的教育路線，拼適應教育計劃（AOP），其中康復訓練的內容被透露。必要的教學人員有言語治療，言語病理學家和心理學家，因為在懲複雜的基本方法。

對於自閉症兒童的平均改編方案：

在學習過程中孩子的逐漸包容;
創作的特殊條件;
提供心理支持教學的家庭;
社會和文化價值觀的形成;
身體的保護孩子的心理健康;
確保教育計劃和培訓內容的變化;
最大的集成與學生ASD融入社會。

這種方案的發展極大地促進學習與ASD孩子，因為如果考慮到這些兒童編制的帳戶功能，創建一個單獨的訓練計劃的過程。孤獨症的學生不能要求的材料相同迅速掌握與別人，它扮演著重要角色的心理狀態，即A.非常重要的，他們覺得在新的環境舒適。 AOP允許自閉症兒童獲得必要的知識和融入社會。

特殊兒童工作

與ASD兒童教養工作需要團隊協作的語言治療師，心理學家，教育工作者和教師，以及與家長積極互動。當然，在一個新的地方獨自離開這些孩子了整整一天不能 - 你需要逐步增加其vremyaprebyvanie的機構，減少父母的存在時間。

最重要的是，如果教師將開始課程或完成其特定的儀式，你必須消除所有的明亮物體，這可能會導致孩子的負面反應。教師應穿安靜的色調，最好避免使用香水。孩子必須是永久他的個人工作，所有的事情必須到位。教育過程的參與者必須遵循一定的程序。從環境的時間表或改變輕微的敲除可在自閉症兒童造成壓力。

小事情缺陷校正的成功是非常重要的，創建子的積極的情感背景。課堂是非常重要的創造佳績，不斷鼓勵，推廣，t的局面。到。它們與個人利益密切相關的知識的同化。孩子需要幫助的困難的情況下在課堂上一定要用不同的可見性。

在自閉症兒童良好的影響在對的聯合工作。這不是在訓練初期完成的，當孩子在新的環境已經掌握。這種類型的操作可以更有效地引入一個孩子融入社會。心理學家糾正孩子的消極態度，正在與缺陷的情感的一面，它有助於適應嬰兒和他的父母。語言治療師已經克服緘默症，glossophobia通信創建動機和糾正語言缺陷。病理學家參與的情感和意志的修正，以及更高的心理功能的開發。

如果孩子被診斷為“自閉症” - 這並不意味著他不能參加的教育機構。通過正確的方法，單獨選擇方案，寶寶可以接收所有的知識，以及其他的孩子。

提示患兒家長ASD

自閉症兒童的家長總是不知道做什麼，給誰打電話，這是難以實現和接受的事實是他們的孩子的自閉症。為了有效地開展工作，克服了PAC要關閉子，並符合以下建議：

一天的堅持。這是必要的發音，你正在做的事情，並遵守所有的動作照片。由於孩子必須準備採取行動。
它應該是盡可能地嘗試與合作遊戲的孩子玩。
在你需要選擇遊戲和活動中，兒童的利益開始，後來被新的活動的補充。
該博彩活動需要包括從孩子的周圍環境的人。
一個好的解決辦法就是寫日記，其中記錄可能在孩子出現的所有的成功和挑戰。這樣做是為了證明專家的寶寶做。
參加與專業課程。
對於任何一個孩子的成功應該得到鼓勵。
基於從簡單到複雜的原則，任務的選擇。

自閉症兒童的前景

什麼在有自閉症綜合徵未來孩子等待？完全克服了這個缺陷是不可能的，可以盡可能多地嘗試平滑它，所以它是最不顯著。沒有準確的預測不能給。這一切都取決於孤獨症的嚴重程度，以及如何很快開始進行善後工作。

自閉症兒童的行為是相當具體，甚至與成功融入社會的自閉症特徵仍然存在，根本不會發音。也許孩子會無法充分進入社會，善後工作可以相當緩慢移動。準確的預測是不存在的，所以你應該始終保持積極的態度，因為有一個自閉症兒童需要的支持。