如何分析課程？

為了 教學活動 取得成功，有必要不斷監督教師的活動，有時甚至糾正。 畢竟，老師也學習，非常依賴於他們的專業知識和技能。

所以，校長應該清楚地了解如何組織訪問，如何進行課堂分析。 一位經驗豐富的專家無疑知道如何做到這一點。 但是“初學者”的老師在某些事情上可能沒有足夠的經驗。 本文是對這些員工的說明。

所以有很多類型的分析。 但是值得一提的是那些最常用的東西。 對課程的簡短分析是對其與所有目標（教育，教學和發展）的相關性的一般評估。 系統分析是基於對實施主要教學任務的系統的考慮。 全面考慮任務， 培訓活動類型及其內容。

分析課程的近似方案 ：

1. 目標與目標的 對應 。
2. 上課準備
3. 分析組織結構 - 其類型，階段順序，課時時間，課程階段對某些類型的認知活動的對應關係。
4. 材料內容的特點：科學，教育和發展目標，實踐與理論材料的相關性，與生活的聯繫。
5. 分析方法支持（課程中使用的方法和技術及其適用性）。 執行課程分開部分的方法。
6. 學生的行為和活動的特徵，紀律的存在。
7. 教師業務素質的表現，他的知識水平。
8. 總結分析課題 - 結論。

控制老師活動的目的是評估他的教學能力，掌握學生觀眾的能力，同時展示個人的方法，以及他對實際教學材料和方法的了解。 對課程的複雜分析非常重要 - 換句話說，分析所有的細微差別 - 組織和行為的形式，方法，學生的行為等。應該考慮到材料的細節。 而且，當然這個主題的特點。 對數學課的分析是對教師呈現材料的清晰度，他如何修正， 課程結構是否符合其類型的考驗。 例如，英語課有自己的活動形式，沒有體育課，所以他們將以不同的方式舉行。 信息學課程的分析反過來也是其結構和類型對應關係的測試，所使用的方法和技術的特徵。 有兩個方面 - 有方法和結果，如果說更容易，那麼理論和實踐。 他們的團結應該確保培訓活動的有效性。 由於學習過程是教師和學生的互動，教師的工作和學生的行為都應該進行評估。

控制教師職責的執行應結合起來，向他提供必要的方法幫助。 一般來說，如果分析師有能力，掌握技術知識，並有適當的培訓，對課程的分析是有效的。 在為特定教師開課之前，值得了解以前測試的結果。 這很重要，因為這樣可以使訪問目標更加清晰。 事先必須學習一個科目，在準備檢查員時，必須對相應的教材進行研究。 換句話說，他必須明白老師會解釋什麼。

接下來，有必要事先與老師談談制定 課程計劃， 並考察這個計劃。 這樣的面試一方面會給審查員提供有關老師準備情況的必要資料，另一方面，會告訴老師這個總結可以做些什麼調整。