教師的倦怠情緒

現代教育面臨的事實，他們都受到了很高的要求。教師有責任不僅制定新的教育計劃，教育我們自己，還要建立與學生和他的同事們進行了對話。老師，作為一個人沉浸在別人的生命，並迫使他們產生共鳴，體驗情感超負荷，壓力逐漸發生的。其結果是倦怠情緒。既要從事預防，保持心理健康。

工作倦怠症被稱為慢性壓力，導致情緒耗竭和人類湧現作為一個心理防線，從創傷性事件和影響力的人。同時積累，一個人不能把負面情緒。作為一項規則，倦怠情緒是人們在職業工作中常見的，其中有通信過剩，造成精神疲勞。他們是醫生，教師，心理學家。

下列因素會影響燃盡的發生：對自己的工作和性能隔離; 怕犯錯誤，始終是最好的願望。最容易受到的綜合症女性，因為他們更情感經歷職場衝突局勢。倦怠的所有預測 - 與情感溝通和大量湧入的信息，競爭激烈的活動。

根據專家，教師的倦怠情緒發生有以下幾個原因：一個困難的財務狀況; 社會的不安全感; 職業聲望的感覺。性格，職業倦怠傾向的，是能夠感染他的精神狀態的整個團隊。老師開始感到專業站不住腳的，他失去了他的人生價值觀，並變成一個糟糕的員工。

有流動倦怠三個階段。第一階段的特徵是干擾電壓的中的因素，創傷性精神的情況下發生。第二階段 - 一個人試圖保護自己，保護自己免受不愉快的現象。第三階段 - 有能降調的枯竭。它削弱神經系統和智力資源日益枯竭。

為了從倦怠情緒產生的嚴重後果，包括家庭問題，與兒童接觸的損失。在聖餐有侵略，憂慮，煩躁。與同學老師去專制的溝通風格，這違反了課堂心理氛圍。

通常情況下，倦怠導致了心理學家與老師合作，幫助他們有嚴重的心理困擾的效果應付。在實踐中，預防職業倦怠 - 一個非常罕見的現象。為了避免壓力，就必須堅持以下要求：

它是要教育和培養了自信的感覺對自己和人你的業務，快樂和信心。它有助於擺脫一切，讓壓力的積極情緒：偉大的食物，音樂，自然，按摩，寵物，歷久不睡覺。

所有這一切都不能在工作場所進行。但在教師職業倦怠的預防應開展和學校。心理學家，以找出壓力的原因，警告他們，並幫助支持教師心理健康進行專項訓練。為此類舉行了專家的主要目的，是獲得積極的情緒和尋找關鍵解決他們的心理問題。