教育活動的效率 - 是男生的成功發展的主要因素

隨著孩子的現代社會社會的發展需要特殊的活動 - 培訓。 活動 - 這不是理所當然的了誰剛剛來到學校孩子的東西。 因此，它是不可用的，也是必要的，形成的學習能力的形式。 在 早期的學年 它已成為一個重大問題。 形成的道路上遇到的主要困難，就是動機剛剛抵達你的孩子的學校有沒有關係，它必須執行的操作。 男生更傾向於實現社會價值和社會顯著活動，使創建學習並不容易，而不引入認知動機的能力。

定義

那麼，什麼是學習活動？ 定義如下：該定向學生本人，這需要“是從前的我”和“我已經成為今天”的評估活動 變化的過程是由它自己的主題為新項目確定。 因此，任何教育活動 - 是，首先，助學行動結果的評估。 毫不遜色於年輕的學生非常有必要從老師和自我控制是塑造他們的計劃行動的能力來控制。 嘗試的論點的例子來區分，並試圖建立他們給學生有機會審查和評價從側面自己的行動和思想。 這種能力形成的這樣一個重要的質量為反射允許客觀，理性分析其是否符合條件和行動計劃方面自己的行動和作出判斷的基準。

結構

同時培訓活動 - 學生個人活動的一種形式，具有複雜的結構。 這種結構包括：

1.學習情況（任務），也就是說，學生必須掌握。

2.培訓活動 - 教育材料改變他的學生的成功發展。 弟子必須做檢測，他們研究的課題的性質。

3.自行動。 該指導教師到模型的動作的正確性和一致性。

4.自我操作：瞳孔能達到的結果還是不行。

伸手

始終在學習活動，以幫助各種精神活動逐漸形成的理論吸引學生。 在一次不會出現培訓活動的學生，並且是建立在與老師之間的工作關係。 通過與實質性活動自幼掌握類比是正確的說，起初一切都取決於老師，“目前學生手中。” 但是，在學齡活動是與理想的對象（聲音，數字）進行，而“老師的手”是他的大腦。 培訓活動 - 這是同一目標的活動，但由於其純理論的學科，協同作用是非常困難的。 對於它的實現需要對象的物化。