遲緩的心理 - 是延遲，發育遲緩。 加速和減速

遲緩的心理 - 是近幾年流傳的對立表達“加速度”的術語。 在值它幼稚重疊。 延遲（延遲，延遲）表明，積壓隨著時間的推移可以彌補，而在很多情況下，他的一些症狀的幼稚的成年人中堅持。 此外，還有遲緩智力的發展，並為幼稚智力不受影響。

術語“遲鈍”

在持續拖延遲緩了解整個身心發展由於各種違法行為2至5歲之間的情報，期間，當孩子剛剛形成它的週期計算。 與此同時，作為一項規則，都沒有注意到的認知功能進行性惡化。 如果精神障礙發生對已形成的語音的背景和在本質上漸進的，即稱為癡呆（癡呆）等發育障礙。

促進

相位差作為概念的反向加速度涉及發展延遲或滯後。 因此，加速-加快 發展步伐 和發展兒童和青少年。 這裡還可以歸因於成年男子體型大小迅速增加。 到目前為止，有兩種類型的加速度：內部和標誌性建築。 第一個-正在加速在某些一些兒童和青少年的發展步伐年齡組。 地標加速度相比上代今天呼籲孩子的身體發育迅速。

加速的原因

要明白什麼是遲緩，有必要找出相反的現象，那就是原因，建立加速的生物學機制。 傳統上，加速增長和發展的原因可分為三大類：

1. 物理和化學性質的假設。 這些措施包括科赫，誰認為，現代兒童更多地暴露於紫外線，這是經濟增長的發動機的理論。 但是，目前還較為常見，許多研究人員證實，是關於工業廢料對兒童成長的影響假設。

2. 對孩子的社會環境的成長和發展，特別是影響的假設 ，改善營養，衛生和城市生活的條件。 據研究人員介紹，所有這些因素也可能刺激對身體發育的影響。

3.假設，根據該加速度-是在雜種優勢的生物和其他現象的週期性變化的結果。 雜種優勢效應可以通過現代人口的遷移一般和越來越多的通婚來解釋。 後代而每一代變得更加物理顯影。

這將是對所有三個假設同意，因為許多作者考慮的一些因素的衝擊時的加速度的原因，在這種情況下，在不同的時間和不同的地方是根本不同的情況。

延遲：原因和因素。 簡介

遲緩的心理-延遲 身體發育 和功能系統的兒童和青少年時期形成的。 在這個階段，這一現象的研究，科學家已經確定相位差的兩個主要原因：遺傳因素和器質性障礙，先天性或在產後個體發育獲取，以及各種社會因素。

遺傳性阻燃劑和社會因素

基本上，時間生長延緩劑的過程也不甘落後從他們的同齡人這個指標，只是一兩年後，他們到達的平均值。 如果我們考慮到延遲心理學 - 在成長和發展放緩，完全可以解決的問題應該是確定這種現象的原因。 如果backlog的遺傳因素或疾病後的結果，則通常存在加速了最終生長速率，即，遺傳程序正在通過更短的時間實現後生長和恢復的時間延遲。

對孩子的成長和發展的負面影響能有社會因素。 而且這與其說是物質的低收入作為一種消極的情緒氣候在家庭或機構。 它既定的事實是誰在寄宿學校，兒童之家或從他們的父母的注意力不足的條件下長大的孩子，從他們的同齡人落後於發展的一年或兩年。

週期性復發

遲緩的心理 - 在充分研究的現象，但它的存在印證了時代的變化循環加速的理論。 據科學家介紹，在過去五年中一直存在發展的加速和減速遲緩。 出於某種原因，該系統是週期性的，它是不知道，但科學家們將此歸因於以下因素：地球上氣候條件的變化，增加的太陽活動，與食物的質量等等。 所有原因可分為外源的（環境的負面影響）和內源性（先天性或後天性）。

延遲是決定特別重要的一個孩子是否是因為其心理和生理成熟的準備上學，直接取決於進步和關係，與同齡發展的方向。 很多時候，發育遲緩的兒童單獨授課。 另外值得一提的是，在減速和加速能夠和諧和不和諧。 也就是說，每個孩子都有生長發育的個體率。