反思教訓

老師，像所有的人，都可能犯錯誤，並從中學習。 在另一方面，教師執行與培訓活動，發展以及年輕一代的教育有關的基本功能。 因此，該行業的代表是有效地開展工作非常重要。 為了控制 教師的活動 有一些活動，包括教學分析。 它可以讓你強調積極的方面要注意哪些方面對改進工作的 教學技能。 但儘管如此，也許，分析的最好的形式之一 - 該反省的教訓。 定義你自己就他工作45分鐘是有效的，老師批判反思活動，以幫助他在未來考慮到幾個問題。

Samonaliz課 - 上的組件是一種教訓的分解，任務比較他們每個人及其實施的，其目的是要比較什麼，用什麼在課堂上完成的計劃。 它允許教師獨立評估他們的活動。

到了教訓的分析，有一些重要的要求。 的主要原因之一 - 是的說教，心理和性格有條不紊的最重要的知識存在。 教師應當有能力確定這些指標，並在您需要分析課的位置的能力。 他需要考慮到學生和他們如何展現在課堂上他們的能力的特性。 能力分析的目標的有效性，以及抽象計劃的有效性是非常重要的。 這是需要考慮學生的思維在課程的不同階段的獨立性，老師的行為是否恰當，課程的不同部分之間的關係， 動機技術。 到底這是值得比較一下老師想做的事，他居然取得的成績，並應列出將要採取的措施，以解決不足之處。

有關方案反省教訓如下：

1.類型，主題，時間，用量。

2.反映在課程方案的要求是什麼？ 什麼是學生的活動？ 我認為有開展課程的各個部分的技術？ 究竟應該怎樣在學習新的變化？

3.什麼是制定計劃的目標已經實現？ 參與學生的心理活動（即-無論他們進行了心理活動的分析，綜合，分類等等。）？ 建立跨學科的什麼溝通？

4.是怎樣的教育工作？

5.學生和老師的互動特點的基礎上， 教學原則。

6.方法選擇的要求已得到滿足？

7.被老師用什麼樣的活動？ 在那裡與學生聯繫？

8.被衛生要求得到滿足？ 無論是足夠的照明？ 被學生們坐在按照他們的成長，視野等等。？

在小學反省教訓，例如從將由教師使用，在工作有很大不同 的高中。 因此，當然，考慮到一般性質的信息。

這似乎是一個有經驗的教師，不是反省的教訓更容易？ 畢竟，他是為了考慮其同樣的活動有條不紊的知識足夠量。 但事實上，對於許多老師這是很容易開展了大量公開課不止一次的讓課的自學考試。 不只是因為它發生在觀眾看到一個嚴峻的畫面 - 一套正規的短語，而不是自己的行為辯解的老師。 的需要自我反省這種擔心表示缺乏專業資格，或在學校內的控制系統在本質上是專制。 為了不迷路，不流浪的空話，分析自己，老師應該用一種特殊的提醒。 許多學校在生產教師會議的會議，這樣的文件。

反思教訓是教師的重要組成部分，因為他對自己的教訓的分析 - 這其實是他的下一個備課，往往是根據自己的錯誤。