生產使用新的教育技術和技巧

生產使用新的教育技術和方法的定性改變了訓練的性質和宗旨，在這個過程中參與者之間的關係。 創新的技術有助於加強反思和自我發展。 利用新的教育技術有助於學習過程的強度。 它是伴隨著孩子們的日益複雜的行動。 通過他們，學生的學習紀律，提高自己的個人素質。 本次培訓是非常有成效的。

可供選擇的理由：採用新的教育技術

作為國家課程的老師一部分是作為一個男人，進行創造性的思考。 他必須具備現代教育方式，方法， 心理和教育評估，在實踐活動自建模過程。 同樣重要的是預測結果的能力。 生產性用途，一方面新的教育技術展示的準備，為教師的專業活動的水平。 另一方面 - 結果顯示如何考慮孩子們，他們的優先事項和利益的個體特徵。

特異性

其主要原則，是基於生產性利用新的教育技術的 - 系統地使用。 對於每個孩子的潛能老師的披露將重點轉移到過程的有效形式。 當他們，特別是提倡合作，老師和孩子們的互動。 生產性用途的導師和教師新的教育技術假設某些階段的形成：

1. 熟悉。
2. 在實踐中的應用。
3. 補充自己的元素。
4. 創建自己的技術和方法。

白板

在小學和高中生產使用新的教育技術與該機構的裝備水平有密切的關係。 使用的呈現信息的現代裝置在沒有合適的設備是不可能的。 例如，電子板可以讓你不僅直接在課堂上介紹的培訓互動元素，還可以通過各種會議，課外活動的一部分。 有了這個工具，老師和孩子自己可以表現出各種學生產品。 出現在板表面上的信息，可以安裝在辦公室屏幕上播出。 同時數據傳輸可以在網上進行。

創建科研能力

生產使用新的教育技術可以形成孩子的關鍵能力之一。 正是在他的相互關聯的技能，知識存在表達，並在培養（包括自我），自該領域需要採取有效行動的技能。 技術旨在研究競爭力的形成，是在執行的確切科學實踐和實驗室工作（天文，物理），準備為區域，全俄科學，實用的會議使用。

教育過程質量的評定，和孩子們的成就

的知識，技能和學生的能力水平顯示了期末考試。 生產性用途旨在建立創意，認知勞動的孩子的自尊標準的新的教育技術。 創建一個投資組合的評估，並記錄孩子的成就的現代方法之一。 這反過來又可以增加防備的水平，為期末考試的科目，以提高技能和知識，注重個人發展的最優先事項。 這體現學習的新的質量文化。

轉型在教學實踐

生產使用新的教育技術的重新思考和改變有他的方法來表達老師 的教學過程。 目前，培訓內容的定性續約。 這反過來，改變了教師的角色和任務。 如今，該機構的主要目的是教他們的整個後半生將要形成的孩子。

通用技能

生產使用新的教育技術，涉及兒童的形成：

1. 能力來分析所接收的信息和識別困難。
2. 尋求資源和能力來迎接挑戰的能力。
3. 策略技能發展，實現目標，規劃行動。
4. 進行討論和談判的能力，也就是傾聽對話者的能力，和論據說服採取集體決定。
5. 聯盟進行溝通和協作能力。

基於個體的模型

它們有助於目標兒童的發展。 他們推出是伴隨著每個孩子的個體管理學習過程的能力，自我發展學生的自主活動的改造形成。 在學校生產利用新教育技術體現在從外部（老師）的過渡監測和評估個別孩子的內心自省。 這反過來，改變孩子們的積極性。 他們開始形成學習需求，在研究材料科學激趣。 生產用在學校教育新技術也意味著給孩子自由選擇內必須獲得並呈現一定的策劃結果的具體時間框架。 學生承擔更多的責任為自己的行為，個人學習計劃的組織。

投資組合

這是最有成效的教育技術之一。 它有助於孩子在學習過程中的改善。 此外，發達國家和老師自己，提高他們的專業精神。 知識和獨立的工作納入兒童的傳播始於模塊的開發投資。 訓練設備選擇，從而放鬆對老師子女的依賴。 他們應該嘗試開發自己的主題，包括研究活動。 教育的過程作為一個工具，作為對孩子的投資組合，長期的，積極的影響的自我管理的同化技術。 為了實現這些目標，教師應該準備使用提供給學校的技術資源。

學生活動

測試組合的結構可以在小組會議中進行。 這使孩子們從事的自尊和自我管理過程中的研究對象，他們的成就的規劃過程。 每個孩子是有問題的，有機會澄清或尋求建議不僅是教師，也是同學。 對自己的成績自我評估工作應在嚴格的時間間隔來組織。 該間隔給孩子的問題解決方案，分析他們的行為和結果。 評估工作由聯合制定的標準進行。 孩子們被賦予自由選擇在比賽，會議，他們的培訓課程的個性化參與的各種項目。

任務組合

技術格式，您可以：

1. 培養孩子的獨立活動的能力。
2. 加強教育過程的實用和器樂方向。 實踐和基本知識的最佳組合。 形成的過程，因此不能僅涉及該物質的吸收，而且心理能力的提高，產生的活性相關的技能。
3. 加強學習的個體化和差異化。
4. 擴大利用活動的交際和互動形式，使材料上的研究，以解決日常問題的主題。
5. 要在培養學生思考的技巧。
6. 要組織具有較強的工作 的天才兒童。

機遇教師

模型投資組合的實現允許老師：

1. 對提高批判性思維和學習能力正確的口音，提高孩子的積極性，擴大了教學過程的範圍。
2. 為了形成學生設定目標能力，模型，來組織各個工作。
3. 孩子養成獨立控制的過程和評價自己的知識水平，以確定對學科掌握材料的動態的能力。

優點為寶寶

一般新教育技術允許學生：

1. 要形成自己的學習技巧整個生命在選定的專業活動來改善。
2. 提高自身的積極性和責任的結果，建立一個自覺的態度教育。
3. 不僅學習了一定的信息，而且要發展創意和認知能力。
4. 建立研究選擇的領域的正確性。
5. 在當今的就業市場上的競爭力。
6. 選擇職業培訓和專業化的相關技能領域。
7. 適應不斷變化的條件。
8. 為了培養骨幹的個人素質。

分析評論

生產使用新的教育技術是現代教師的主要挑戰之一。 通過實施這些或其他方法，技術，教師應確保：

1. 來電控制，診斷教育水平。
2. 按照最近發展區教育過程的規劃。
3. 創建研究的條件作為系統的經驗的一部分。
4. 個體化和知識的分化。

老師或輔導員的活動的控制做出的庇護所主任。 該評估是編制 分析參考。 生產使用新的教育技術可以通過一個額外的數字來表示。 在實現這些目標同樣重要的是自省的老師，自己的績效評估。 在教師績效指標的基礎未雨綢繆。 利用教育技術，教師必須從事實，即在教育期間每個學生應該為每個程序運行繼續。 既要考慮到：

1. 年齡特點 的兒童。
2. 的技術和工藝的連續性。
3. 在平行班組的特點。
4. 提高孩子的獨立程度。

教師要不斷地教育自己。 對於每一位教師的基礎上應採取單獨為導向的教育技術。 只有這樣，才能做到有條不紊改善的目標。