形成的內容和其主要成分

教育的內容-是在一個特定的學科，它是由相應的區域選擇的基礎上一定的技能，知識和技能的教學原則可用。

隨著某些信息來源和資源（技術和視覺，教程）學生的幫助下選擇的信息傳送。

課程組件是情感，態度有價值和創造力和知識獲得的技能。

有跡象表明，形成學校教育的一些原則：

- 其中的可用性是通過在載於教育書籍，科學知識，以及引進術語和科學概念的最佳數量和順序的方式培訓方案和計劃結構所決定;

- 適當水平和年齡的學生的機會，供一個開發或其他技能系統;

- 與生活的連接，這是驗證形成的技能和知識的有效方式，並研究作為支撐的真正實踐教育的通用工具;

- 系統，它涉及到考慮形成的技能和正在研究的所有課程兩個系統，這是人類文化和對方的整體系統的一部分，建設系統的知識;

- 歷史主義，這意味著在科學中的一個或另一個分支，傑出的科學家在研究與主題連接的覆蓋發展學校課程;

- 一個序列，與規劃的內容，它是沿上升線發展，所有新知識是能夠建立在以前的和出來的;

- 科學性，這表現在按照文化，社會和科學工藝的最新成果的學校知識的學習建議;

-人文，其中優先考慮人的健康，人的價值和人格的自由發展。

維護的結構降低到以下內容。在新形勢下，視力問題，找出解決的新途徑，結合已知的最新元素知識轉移-這就是經驗的創造性活動。情感與價值的關係是個人和交際準則。技能 - 實用化和智能化。知識是關於世界的信息，其中包括事實，概念和範疇。

教育的內容和教育上的知識，經驗，情感和價值觀念，知識創新，體驗活動面向社會系統。

在教育內容採用了一些文件的形成：課程，課程，教材。

課程叫做公開文件，設置的科目學校具體名單，他們分佈多年來，表示是給每個科目的學習時間每年和每週的量。該計劃，這將為學校（教育內容）運行，選擇學校董事會。

課程是一份公開文件，其定義每個受試者和強制性內容尊體積，確定的各個主題和節的內容和結構，多年來的訓練分發它們。

教育計劃針對其形成的個性共同的文化，在社會適應它，創造有利於職業教育計劃的制定和選擇的基礎。

教育節目的內容由一個完整的（平均）的合計形成，鹼性，小學，它們被稱為普通教育。