我們研究了詞的詞根，它orfogrammy

在小學奠定了所有的主要議題將是未來孩子的學習非常重要的知識。 特別注意的是俄羅斯語言和基本規則和概念研究。 其中，約佔語言及其組件，其中包括這樣的事情作為詞的詞根知識的重要場所。

這是一個抽象的概念，讓孩子經常在學習它的難度。 正確解釋和演示在實踐中它的價值，以及基本orfogrammy它認為 - 這個問題，雖然是困難的，但可行的。

應當指出的是，這個詞的詞根是其唯一具有約束力的成分。 其他語素可能無法在某些詞可用，但沒有根詞是不存在的，其中一些只能由那一部分。 如果說這個語素攜帶的單詞的全部意義的詞彙意義是正確的，但這並不是唯一的主要特徵，因為有些字（例如，大多數辦公室或自己的名詞）有一個根，這是只發現那裡無處。

識別詞的詞根最簡單的方法，是詞形和選擇 同源詞。 對於學生誰往往不提供複雜的情況下，這是不夠的。 然而，重要的是，該實例包含各種語素和不相似的（帶附件沒有他們，用後綴，結束和噸。D.）。 值得注意的是，在一些基礎知識，有短暫的元音輔音或交替（例如，採取走基層BR-和ber-，跑，冒，根和beg- bezh-）。 因此，在詞素的選擇來引導，以及在單根詞的選擇，以及應放在它包含的詞彙意義。

其中一個主要的orfogramm，已經在第二類被研究的 配對輔音 在詞的詞根。 一個典型的例子是濁音和清音，其上的該信或字母，這取決於測試指示。 在這個年齡段的孩子，在大多數情況下，他們寫他們所聽到的，所以你必須教他們找到想要的字母。 為了測試這個orfogrammy必須選擇配對的話，在這個詞的詞根這是你想要的聲音。 然而，在一種情況下，這將是在弱位置，即，一個字或輔音的組合的端部，並且在另一個 - 在強。 例如，單詞“雪”，在這種情況下，G的振鈴音沒有聽清楚，更接近失聰X或C.在下雪的詞形已經清楚地聽到鈴聲，你必須在這兩種情況下寫指定。

由於初中學生仍然被認為不佳的理論知識，值得更多的展現在實踐範例。 對於材料的解釋是最好的選擇會先進行一些練習，讓孩子們能夠制定自己的規則，並了解其原理，因為這些知識將是最強大的。

另一個orfogrammy，同樣重要的是 交替元音， 寫作這取決於幾個因素。 在這種情況下，毛刺可能會導致的根詞，它可以在聲音不同，例如，灌木和植物進化。 這裡的根源是ros- rast-和，同時應注意主要在詞彙意義，它們包含。

必須指出的是，為了探索字的根和orfogrammy它包含，被賦予在程序作為中小學足夠大的小時數。 在這種情況下，他們大多不值得花費理論材料的研究和實踐練習，這將鞏固孩子的知識。